НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8-9 ЛЕТ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………..........6
1.1.Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………….......6
1.2.Развитие физических качеств детей младшего школьного возраста………..9
1.3. Содержание основных методик начального обучения плаванию…............17
1.4.Оптимальная методика обучению плавания детей школьного возраста, применяемая в СК «Кедр» г. Томск………………………………………….......24
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……….............31
2.1. Методы и организация исследования………………………………………21
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ…………………………………………...….......36
3.1. Начальное обучение плаванию детей младшего школьного возраста……36
3.2. Исследование эффективности разработанных комплексов упражнений начального обучения плаванию …………............................................................41
Заключение…………………………………………………………………….......48
Список использованных источников…………………………………………….50
Приложение 1-6 - Комплекс упражнений для экспериментальной группы………………………………………………………………………….......53

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время одним из наиболее популярных, общедоступных и быстро развивающихся видов спорта является плавание. Во многих странах этот вид спорта является одним из главных разделов социальных программ оздоровления и физического воспитания большинства возрастных групп населения, благодаря своему оздоровительному, прикладному и общеразвивающему значению [3]. Основная особенность плавания заключается не только в ее гигиенически-оздоровительной ценности, а в передвижении человека совершенно иной, непривычной среде - воде. Благодаря этому в системе физического воспитания плавание представляют, как жизненный необходимый навык, который с раннего возраста должен овладеть каждый, а так же плавание несет в себе как средство оздоровления, закаливания, активного отдыха [3].
Современная наука о спортивном плавании обладает достаточно большим накопившим объёмом данных проблем по обучению плаванию детей младшего школьного возраста. Однако есть ряд других направлений, которые выражают поиском наиболее эффективных организационно-методических моментов обучения, а также к возрастным, половым и личностным особенностям обучаемых. Многие специалисты посвящают свои исследования по вопросам средствам и методам обучения. Тем самым выявляя эффективность применения поддерживающих средств и технических устройств для более успешного освоения спортивной техники плавания [6].
Как показывает современная практика, что благоприятным возрастом по обучению плаванию является младший школьный возраст. Обучение детей более раннего или старшего возраста является менее эффективным [8]. Большое внимание в последние годы ученым уделялось исследованию способностей и возможностям организма детей и подростков в освоении программы по обучению плаванию. В этих исследованиях направление было на определение критериев и их значимости для дальнейшего развития спортивного результата. Но, несмотря на усилия ряда исследователей по поиску наиболее эффективных средств, желаемый результат, пока не достигнут, так как учебный процесс занимает длительные сроки и достаточно высок процент детей, которые не освоили навык плавания. Исходя из этого в настоящее время наука о современном плавании располагает достаточно большое количество нерешенных проблем в сфере обучения плаванию, что обуславливает актуальность работы.
Объектом исследования - процесс физического воспитания детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования - методика обучения плаванию детей младшего школьного возраста.
Цель работы – усовершенствовать после компоненты младшие методики обучения жизни плаванию анкетирование детей младшего школьного иногда возраста.
В связи с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:
1. По итогам анализа научно-методической литературы изучить развитие физических качеств детей младшего школьного возраста, также изучить наиболее распространенные методики начального обучения плаванию детей младшего школьного возраста;
2. Разработать ребенка комплексы дозировки упражнений начального детей обучения плаванию детей младшего школьного возраста;
3. Экспериментально обосновать эффективность разработанных комплексов дозировки упражнений обучения плаванию детей младшего школьного возраста.
Гипотеза. Предполагается, что разработанные комплексы упражнений обучения плаванию детей младшего школьного возраста позволят более эффективно освоить технику спортивных способов плавания «кролем на груди» и «кролем на спине» как «на суше», так и в воде.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: анализ литературных источников; педагогические наблюдения; педагогический эксперимент, педагогическое тестирование; методы математической статистики. База исследования: Спортивный комплекс «Кедр» ( г. Томск).
Проводя исследования по данной тематике мы опирались на работы таких известных авторов, как Макаренко Л.П. (1984г.), Булгакова Н.Ж. (2001г.), Вайцеховский С.М. (1982г.), Гужаловский А.А. (1979г.) и многих других авторов.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1.Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста 8-9 лет

Младший школьный возраст или период второго детства включает детей от 6 - 7 лет до 11 лет у девочек и 12 - у мальчиков. Этот период характеризуется равномерными и достаточно интенсивными темпами развития ребенка. Опорно-двигательный аппарат характеризуется несформированностью изгибов позвоночника, нижних ребер грудной клетки. В этом возрасте начинают срастаться кости таза, укрепляются суставы. Не завершено окостенение кисти и стопы. Из этого следует, что не следует давать упражнений: с большими отягощениями, отрицательно влияющими на состояние позвоночника; с большим количеством прыжков на твердой опоре и особенно упражнений, связанных с прыжками с большой высоты; с большими нагрузками на суставы [24].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Абсалямов, Т. М., Тимакова Т. С. Научное обеспечение подготовки пловцов : учебное пособие /Т.М. Абсалямов; Т.С. Тимакова. — Москва :Академия, 2002. — 191, [1] с.
2.Асеньев, С. А., Буреева, А. А. Применение специфических плавательных тестов в управлении тренировочным процессом / С.А. Асеньев; А.А. Буреева. —Москва : Академия, 2001. — 36 [1] с.
3.Байков, В. П. Плавать будет каждый / В.П. Байков. — Москва :Академия, — 1993. - N5, 139 [1] с.
4.Белоковский, К. И. Обучение плаванию студентов, страдающих водобоязнью / К.И. Белоковский. — Томск : ТГПУ, 1998. — 6 [1] с.
5.Боген, М. М. Обучение двигательным действиям /М.М. Боген. — Москва : Академия, 1985. — 192 [1] с.
6. Булах, И. М., Петрович Г.И. Научите меня плавать /И.М. Булах; Г.И. Петрович. — Минск : Полымя, 1993. — 63 [1] с.
7.Булах, И. М. Плавание от рождения до школы / И.М. Булах. — Москва : Академия, 1991. — 106 [1] с.
8.Булгакова, Н. Ж. Плавание : учебное пособие / Н.Ж. Булгакова. — Москва : Академия, 1999. — 320 [1] с.
9.Булгакова, Н. Ж. Плавание : учебное пособие / Н.Ж. Булгакова. – Москва : ФиС, 2004. — 288 [1] с.
10.Булгакова, Н. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н.Ж. Булгакова. – Москва : ФиС, 1996. — 191 [1] с.

Весь текст будет доступен после покупки