Нарушение фонематических процессов у детей с дизартрией

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОНЕТИКО_ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ
1.1 Современное понимание фонематического восприятия в теоретических исследованиях…………………………………………….
2.1 Понятие о дизартрии. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией……………………………………….
3.1 Формирование фонетико-фонематической системы у дошкольников с дизартрией………………………………………………………………………..
Выводы по главе I…………………………………………………………….
ГЛАВА II АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ ФОНЕТИЧЕСКИХ И ФОНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
2.1. Формирование фонетико-фонематической стороны речи в
онтогенезе и особенности речи детей младшего-дошкольного
возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи…………….
2.2. Содержание коррекционно-логопедической работы с детьми
младшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим………..
недоразвитием речи……………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На современном этапе развития логопедии проблема дизартрии у дошкольников остается объектом внимания исследователей разных областей. Ввиду сложности своего патогенеза, до сих пор актуaлен вопрос о развитии физиологического и речевого дыхания при данном нарушении.
Дыхание - одна из функций жизнеoбеспечения человекa. Наряду с oсновной биолoгической функцией газoобмена, oрганы дыхания также осуществляют голосoобразовательную функцию [14,47,63]
Развитие фонематического восприятия является основой для формирования грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи в процессе обучения родному языку. Расстройства фонематического восприятия затрудняют процесс школьного обучения детей, поэтому своевременная коррекция нарушений речевого развития является необходимым условием психологической готовности детей к усвоению школьных знаний.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы фонетико - фонематического восприятия младших дошкольников с дизартрией
1 Современное понимание фонематического восприятия в теоретических исследованиях
Долгое время ученые считали, что звуковая сторона речи состоит только из ряда элементов и из комбинаций. Фонетика опиралась на физиологическую природу речи, то есть на артикуляцию. Развитие речи рассматривалось через призму развития моторики, мелких артикуляционных движений. Единственным источником развития звуковой стороны речи считалось развитие моторики. Значению восприятия речи никто не уделял внимания. В настоящее время можно считать установленным, что механизм развития устной речи не исчерпывается количественным накоплением моторных навыков произношения речевых звуков. В каждом языке употребляется множество различных звуков, однако все это многообразие звучания подчинено своей системе. Звуки, составляющие слово различительные признаки и взятые независимо от индивидуальных оттенков, носят название фонем. Понятие «фонема» в Толковом словаре имеет следующее определение: «Фонема - это минимальная единица звукового строя языка, которая служит для различения смысла слов и которая в зависимости от положения в слове может реализоваться в разных вариантах» (22, 764). В понятийно-терминологическом словаре логопеда дано определение фонематики: «Фонематика - обширная область знаний, включающая кроме фонетики и фонологии физический, физиологический и психологический аспекты речеобразования» (20 174). 9 Необходимо отметить и роль Н.И. Жинкина, который выдвинул гипотезу о том, что все фонемы хранятся в человеческой памяти упорядоченным образом и образуют так называемую «фонемную решетку». Н.И. Жинкин считал, что произносительная система очень сложно организована. Овладение ею может осуществляться с отклонениями, в разные сроки, с различной степенью точности, соответствия, приближения к образцу, которым овладевает ребенок путем прилаживания к речи окружающих. На этом пути прилаживания каждый ребенок встречается с затруднениями, которые у большинства детей постепенно преодолеваются. Но у некоторых эти затруднения остаются. Часто следствием их оказывается рассогласованность между механизмами слухового контроля и приема, с одной стороны, и управления речевыми движениями - с другой. Эта гипотеза и сейчас подтверждается многими педагогами, психологами и лингвистами (12). Но Л. С. Выготский в своих исследованиях доказал, что единицей развития детской речи является фонема. С точки зрения этой новой фонетики, развитие детской речи происходит путем развития системы фонем, а не путем накопления отдельных звуков. Фонематическая система – это система фонем языка, в которой каждая единица характеризуется определенной совокупностью смыслоразличительных признаков. Фонематическую систему составляют фонематические процессы. На сегодняшний день в науке остро стоит проблема неточной терминологии. Различные учёные в своих трудах используют разные термины для обозначения одного и того же понятия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой формой дизартрии. – СПб, 1994;

2. Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявление стёртых дизартрий и методы диагностики//Дефектология – М.- 1974. - №3

3. Китаева Н.Н. Диагностика звукопроизношения. – СПб., 2005;

4. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи. - СПб, 2005;

5. Левина Р.Е. Общая характеристика недоразвития речи у детей и его влияние на овладение письмом // Логопедия. Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М., 2003. – Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. – С. 125–145;

6. Фахретдинова А. А. Особенности развития фонетико–фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2931–2935. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54850.htm.

7. Ежкова Н. А., Елецкая О. В. Использование спектрального анализа при оценке звукопроизношения у дошкольников с речевой патологией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75278.htm.

Весь текст будет доступен после покупки