Настойчивость как условие самоактуализации в юношеском возрасте

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ НАСТОЙЧИВОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Постановка проблемы изучения настойчивости в психологии 6
1.2. Системный подход к изучению настойчивости 13
1.3. Особенности развития настойчивости на разных этапах онтогенеза 19
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА САМОАКТУАЛИЗАЦИИ 32
2.1. Феномен самоактуализации как характеристика становления личности 32
2.2. Постановка проблемы настойчивости как фактора успешной самоакутализации личности 40
Выводы по главе 2 49
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАСТОЙЧИВОСТИ КАК УСЛОВИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 50
3.1. Организация и методы исследования 50
3.2. Психологические особенности проявления настойчивости в юношеском возрасте 53
3.3. Исследование самоактуализации в юношеском возрасте 59
3.3. Взаимосвязь настойчивости и самоактуализации личности в юношеском возрасте 65
Рекомендации по развитию настойчивости 73
Выводы по главе 3 103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 108

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современные исследователи психологических проблем юношеского возраста отмечают, что в этот возрастной период противоречия личностного развития набирают особую остроту, что свидетельствует о переходе от детства к взрослости, который сопровождается качественной перестройкой всех подструктур личности.
Именно в юношестве происходит ряд психологических изменений личности: активизируется когнитивное и нравственное развитие, делается акцент на построении и переоценке системы ценностей, формируется мировоззрение как система жизненных ориентаций, определяются четкие нравственные образцы, повышается требовательность к самооценке, что создает условия будущей самоактуализации. Юноши и девушки начинают осознавать свои черты характера и сознательно воспитывать характер в соответствии с избранным идеалом.
Многочисленные биографические и автобиографические исследования показывают, что самоактуализация личностного потенциала человека происходит не случайно. Значительную роль в самоактуализации играет такая личностная характеристика как настойчивость. Однако в настоящее время изучение настойчивости и самоактуализации в таком ракурсе малочисленны и фрагментарны. Поэтому актуальность исследования обусловлена слабой изученностью взаимосвязи настойчивости и самоактуализации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ НАСТОЙЧИВОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Постановка проблемы изучения настойчивости в психологии

Психологические особенности, формирование и развитие настойчивости молодежи становится важной проблемой современности, решающим фактором прогрессивного развития. Настойчивость не только общественно необходимое явление, ведь она имеет глубоко индивидуально психологический аспект, поэтому ее изучение должно происходить на уровне конкретного индивида. Собственные позиции по отношению к разнообразным событиям общества, стремление участвовать в социально экономических и политических процессах, которые воплощаются в социально полезной социально значимой деятельности и предполагают различные формы коллективной самоорганизации, обусловливают формирование у молодежи такого качества как настойчивость. Она пронизывает все слои активности человека и выступает в качестве движущей силы активности. Настойчивость имеет важное значение в самоопределении, самореализации и самоотношении личности.
В психологической науке выработано огромное количество определений настойчивости, в них отражаются различные исследовательские подходы, акцентируется внимание на разных аспектах рассматриваемого феномена, учитывается наличие и взаимодействие связей и отношений между ними. В зависимости от целей исследования настойчивость трактуется как [12]:
? способность долго сохранять высокую работоспособность, напряжение волевого усилия, упорство в достижении поставленной цели (Л. Н. Комаров);
? умение человека длительно бороться за достижение цели, не снижая, волевого усилия в преодолении трудностей (А. И. Щербаков);
? умение человека мобилизовать свои возможности для длительной борьбы с трудностями (А. И. Высоцкий);
? проявление активности, направленной саморегуляции при длительном, осложненном препятствиями продвижении к цели (Т. С. Конорева);
? способность к длительной концентрации внутренних возможностей и мобилизации сил в течение всего периода достижения поставленной цели (М. Брихцин);
? объективное качество целенаправленного поведения (У. Мак-Дауголл);
? целесообразное упорство (В. И. Селиванов);
? достижение отдаленной во времени цели, несмотря на возникновение препятствия (Е. П. Ильин, Е. К. Фещенко);
? важное поведенческое проявление мотивации (J. Atkinson, N. Father, С. Levin, Е. Tolman и др.);
? величина, мотивируемая притягательной силой отдаленных целей (Дж. Рейнор);
? одна из центральных проблем мотивации достижения, связанная с поддержанием устойчивости мотивационного процесса (М. Ш. Магомед-Эминов);

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова К. А. Принцип субъекта в отечественной психологии //Психология. Журнал высшей школы экономики. – 2005. – Т. 2. – №. 4. – С. 3-21.
2. Аванесян Э. А. Категория настойчивости как устойчивость тенденции действия и уровней её направления //Развитие современной науки и образования: актуальные вопросы, достижения и инновации. – 2022. – С. 181-183.
3. Агибалова Я. С., Сидорина Т. В. Влияние настойчивости на успешность самореализации личности студентов //Психолого-педагогические аспекты совершенствования подготовки студентов вуза. – 2019. – С. 6-8.
4. Адлер А. Индивидуальная психология и развитие ребенка / А. Адлер. – М. : Институт общегуманитарных исследований, 2017. – 144 с.
5. Алиева М. А. Настойчивость личности //Мировая наука. – 2020. – №. 3 (36). – С. 153-155.
6. Алиева М. А. Умственные способности и настойчивость личности //Форум молодых ученых. – 2020. – №. 3 (43). – С. 45-47.
7. Ананьев Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность //М.: Директ-Медиа. – 2008. – Т. 134.
8. Баженова Н. И. Самоактуализация как психолого-педагогическое понятие: историко-логический обзор / Н. И. Баженова // Педагогическое образование в России, 2012. Выпуск № 4. С. 27-31.
9. Барабаш О. Б. Психолого-педагогические основы самовоспитания настойчивости в студенческом возрасте: дисс. ... канд. психол. наук. — М., 1992.
10. Баранова А. А., Коржова В. В. Самоактуализация личности в подростковом и юношеском возрасте //Современная педагогика и психология: теория, методика, практика. – 2022. – С. 9-13.

Весь текст будет доступен после покупки