Научная методика библиотековедения

Введение 3
Глава 1. Методология библиотековедения 4
1.1 Главные составляющие методологии библиотековедения 4
1.2 Метод 5
Глава 2. Научная методика библиотековедения 6
Глава 3. Методы библиотековедческих исследований 7
3.1 Общенаучные методы исследования 7
3.1.1Анализ 7
3.1.2 Синтез 7
3.1.3 Терминологический анализ 8
3.1.4 Абстрагирование 8
3.1.5 Метод операционализации понятий 9
3.1.6 Наблюдение 9
3.1.7 Эксперимент 10
3.1.8 Моделирование 11
3.2 Частнонаучные методы исследования 11
3.2.1 Опрос 11
3.2.2 Контент-анализ 12
3.2.3 Экспертные методы 12
3.3 Специфические (специальные) методы исследования 13
3.3.1 Метод изучения библиотечного фонда 13
Глава 4. Процесс библиотечного исследования 14
4.1 Методологический блок программы 14
4.2 Методический блок программы 15
Заключение 16
Список терминов 17
Список использованной литературы 18

Весь текст будет доступен после покупки

Библиотеке принадлежит весьма важная роль в процессе социализации личности. Наряду с другими учреждениями она осуществляет весьма серьезную по своим последствиям работу, помогающую индивиду через источники информации усвоить те ценности и нормы, которые характерны для данной общественной формации или социальной структуры. Она обладает рядом ощутимых преимуществ перед некоторыми другими учреждениями, вовлеченными в процесс социализации.
Библиотека — это долговременный институт социализации, постоянно действующий в течение того периода, когда человек входит в число ее читателей.
Основная задача библиотеки заключается в том, чтобы нацелить усилия на формирование человека — творца, активного субъекта общественной жизни.
Важная роль принадлежит библиотекам в реализации задач образования и самообразования. Так как образовательные процессы имеют в своей основе демонстрацию и усвоение демонстрируемых знаний, вполне понятно, что библиотеки как основные хранилища и источники накопленной человечеством информации выступают в качестве важнейшего составного звена всей системы просвещения, образования и самообразования. Эффективная реализация образовательных процессов немыслима без использования библиотеки как их информационной основы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Методология библиотековедения

Методология науки в традиционном понимании — это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания и философии науки.

Под методологией библиотековедения понимается система наиболее общих, исходных, основополагающих принципов и способов познания, организации и построения теоретической деятельности, а также учение об этой системе.
Основное ядро и содержание методологии библиотековедения составляют философские и логические законы, принципы, категории, а также закономерности и принципы библиотечного дела и некоторых смежных наук. Именно они в явной или скрытой форме регулируют процесс развития библиотековедения.


1.1 Главные составляющие методологии библиотековедения

Обозначим главные составляющие методологии библиотековедения, которые в неё входят:
1. Терминология – термин, категория, понятие, определение, дефиниция и др., а также, особенно, терминология методологии, которые настолько важны, что без их знания исследование вообще не может состояться (это – объект исследования, предмет исследования, проблема, гипотеза, цель, концепция и др., которые с полным основанием можно также назвать инструментами, орудиями познания).

2. Методологические принципы – это такие принципы, которые содержат осознанные общие положения, знания-выводы. В них выражаются определенные требования к исследованию, изучающему ту или иную предметную область, ее конкретную проблему. Эти требования становятся нормативными установками, руководством к действию, правилами, которых он должен придерживаться.
Методологические принципы стали разрабатываться с 20-х гг. XIX в. Однако этот процесс еще не завершен. Многие принципы появляются и исчезают, некоторые считаются спорными.
В библиотечных исследованиях используются следующие методологические принципы:
- диалектики;
- историзма;
- практики;
- познаваемости;
- объективности;
- активности творческого отображения действительности;
- конкретности истины;

Методологические принципы помогают библиотековеду, приступающему к исследованию, ответить на вопросы: Что следует сделать для истинного познания библиотечной действительности? Какой исследовательский поступок следует совершить?

3. Методологический подход (междисциплинарный)
4. Научные методы (исследовательские, методы научного познания) – главные инструменты познавательной деятельности.
5. Регулятивы – требования, как надо действовать исследователю в том или ином конкретном случае.
На уровне самой методологии регулятивами, прежде всего, являются методологические принципы; в структуре исследовательских методов присутствуют различные регулятивы, у каждого метода свой набор регулятивов, их последовательность и виды. В методах они выступают в качестве путеводителя.
6. Другие инструменты познания и разнообразные приборы, используемые в исследовательской практике.
7. Субъект как движущая сила исследования, шаги деятельности исследователя.

Весь текст будет доступен после покупки

Крейденко В. С. Методы научного познания в авторефератах докторских диссертаций. Специальность 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» // Библиосфера. – 2009
Федотов В. Г. Методология гуманитарных и социальных наук //Энциклопедия эпистологии и философии науки. – М., 2009
Крейденко В.С. Библиотечные исследования: учебно-методическое пособие. – М., 2007.
Н. С. Карташов, В. В. Скворцов. ОБЩЕЕ БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ Учебник: В 2 ч. — М.: Издательство Московского государственного университета культуры. Ч. 1. 1996

Весь текст будет доступен после покупки