Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №87820 от пользователя Смолина Инга

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ УРОКА ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Name: НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ УРОКА ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Price: 1100.00 RUB

1 100 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 50

Год написания: 2024

Смолина Инга

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ОСОБЕННОСТИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ФОРМ УРОКА И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ 8
1.1 Понятие и характеристика нетрадиционных форм обучения 8
1.2 Типология нетрадиционных форм урока истории 12
1.3 Понятие мотивации и ее роль в процессе обучения 15
2 МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ФОРМ УРОКА ИСТОРИИ 22
2.1 Возрастные особенности учащихся 9 класса 22
2.2 Методическая разработка нетрадиционного урока истории по теме «Наполеоновские войны и крушение Французской империи» 27
2.3 Применение нетрадиционных форм урока и анализ их эффективности для повышения мотивации обучающихся 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. На сегодняшний день педагоги все чаще используют нетрадиционные формы обучения учащихся, это связано с изменением педагогического мышления учителя в сторону более эффективного и интенсивного подхода к воспитательным и образовательным задачам. Также это отражается на активизации творческой самостоятельной деятельности учащихся и модернизации форм обучения истории. Современные уроки истории не просто обновляются, а преобразовываются в направлении использования нетрадиционных форм преподавания учебного материала.
Так же перед современным учителем истории стоит важная задача пере-смотра содержания предмета, включая альтернативные подходы к анализу прошлых событий, выбор направления развития в разные периоды и прогноз будущих событий. Нравственно-этическая оценка личностей и исторических событий также становится важным аспектом. Обсуждение этих вопросов на уроке требует коммуникативных умений, спора.
Нетрадиционные формы проведения урока истории как средство стиму-лирования мотивации учащихся являются актуальными по нескольким причи-нам.
Во-первых, мотивация играет ключевую роль в процессе обучения, низкая мотивация сегодняшних школьников ставит под сомнение эффективность учебной деятельности в целом. Если у учеников возникает интерес и они активно участвуют в учебном процессе, это способствует более эффективному усвоению учебного материала и достижению лучших результатов. В Профессиональном стандарте педагога указаны трудовые действия, которые должен осуществлять педагог в рамках общепедагогической функции, одним из них выступает «формирование мотивации к обучению». Таким образом, использование нетрадиционных методов проведения уроков истории может сделать образовательный процесс более простым, увлекательным и понятным для учеников.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

1 ОСОБЕННОСТИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ФОРМ УРОКА И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ

1.1 Понятие и характеристика нетрадиционных форм обучения

История, как учебный предмет, включает в себя широкий спектр возможностей, необходимый для создания культурного и личного становления потенциала школьника. Не случайно при изучении истории общество выдвигает специальный заказ, который посредством обучения в процессе выполнения различных задач достигает результата в области развития личности учащихся, усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Но, чтобы достигнуть подобного результата, необходимо обратить внимание на основную составляющую данного процесса, а именно на урок. Как известно, урок – это форма орга-низации обучения, с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями) [48]. Помимо этого, сложно не согласиться и с тем, что урок – это, одновременно, живая и постоянная часть педагогического процесса, которая гармонически вписывается в систему работы учителя, осуществляя при этом конкретную часть общих задач обучения [12, с.69]. Если же говорить об индивидуальных и характерных чертах урока, то стоит отметить, что, во-первых, он (урок) отличатся целостностью и завершенностью, во-вторых, выполняет конкретные задачи, и, в-третьих, дает реальные результаты.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Ахметов, Н. К. Игра как процесс обучения : Учебное пособие / Н. К. Ахметов, Ж. С. Хайдаров. – Алматы : Республиканский издательский кабинет, 1985. – 318 с.
2. Асеев, В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие / В. Г. Асеев. – Иркутск : ИГПИ, 1989. – 215 с.
3. Бабинский, Ю. К. Педагогика / Ю. К. Бабинский. – Москва : Просвещение, 1988. – 479 с.
4. Бадмаев, Б. Ц. Психология в работе учителя: в 2 кн. / Б. Ц. Бадмаев. – Москва : Владос, 2004. – Кн. 1. – 233. – ISBN 5-691-00442-5.
5. Бадмаев, Б. Ц. Психология в работе учителя: в 2 кн. / Б. Ц. Бадмаев. – Москва : Владос, 2004. – Кн. 2. – 158. – ISBN 5-691-00443-3.
6. Барабанов, В. В. Методика обучения истории : учебник для студентов учреждений высшего образования / В. В. Барабанов, Н. Н. Лазукова, Э. В. Ванина; – Москва : Академия, 2016. – 429 с. – ISBN 978-5-4468-3292-7.
7. Баханов, К. А. Театрализованные игры на уроках / К. А. Баханов // Преподавание истории в школе. – 1990. – № 4.
8. Белявский, И. В. Методика преподавания истории в школе: пособие для учителей и студентов / И. В. Белявский. – Москва : Поматур, 2001. – 250 с.
9. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – Москва : Изд-во ин-та проф. образования, 2000. – 264 с. – ISBN 5-272-00071-4.
10. Борзова, Л. П. Игры на уроке истории / Л. П. Борзова. – Москва : Владос-пресс, 2003. – 160 с. – ISBN 5-305-00047-5.
11. Вагин, А. А. Методика преподавания истории в средней школе / А. А. Вагин. – Москва : Просвещение, 1968. – 434 с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ УРОКА ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net