НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК В РИСОВАНИЕ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Проблема развития творческих способностей у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Нетрадиционные техники в рисовании, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста 18
1.3. Педагогические условия развития творческих способностей у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования 26
Выводы по I главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.1. Организация, методы и результаты исследования 35
2.2. Методические рекомендации по использованию нетрадиционных технологий в рисовании как средства развития творческих способностей детей дошкольного возраста 45
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 58
Выводы по II главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы исследования. Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте.
Сегодня социальный заказ общества на выпускника дошкольной образовательной организации (ДОО) ориентирует образовательный процесс на развитие творческой личности и познавательной активности детей дошкольного возраста в творческой деятельности, которая выражается необходимостью обоснования личностных аспектов творчества. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), одной из задач является создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
В современном обществе имеется потребность творчески развитых личностях. Многие способности и чувства, которыми наделила человека природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит и не реализованными в будущей жизни. Наличие развитого изображения в зрелые годы обуславливают успешность любого вида профессиональной деятельности человека. Поэтому развитие творческих способностей – одна из главных задач дошкольного воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК В РИСОВАНИЕ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Проблема развития творческих способностей у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе

Дошкольное образование – это ступень системы образования в Российской Федерации, которая подразумевает обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития детей дошкольного возраста. В свою очередь, дошкольный возраст – это особый период становления, формирования и развития творческой личности средствами культуры и искусства через освоение разных способов действий в художественно-творческой деятельности. Дошкольное детство – это время, когда закладываются основы художественно-эстетического развития и духовности личности благодаря живописи, эмоциональности восприятия ребенком окружающего мира.
Основная задача современного дошкольного образования – обеспечение доступности дошкольного образования, повышение качества образования детей дошкольного возраста. Современное дошкольное образование основывается на реализации подхода к организации целостного развития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения; направлено на обеспечение единого процесса социализации-индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей; обеспечивает органическое вхождение ребенка в современный мир широким взаимодействием дошкольника с различными сферами культуры: изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком; на первый план выдвигает развивающую функцию образования, обеспечивающую становление личности ребенка и раскрывающую его 9 индивидуальные особенности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, И.И. Развитие творческих способностей дошкольников посредством нетрадиционных изобразительных техник [Текст] / И.И. Алексеева, С.В. Павловская // В сборнике: Дошкольное и начальное общее образование: стратегия развития в современных условиях. Материалы Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. – 2018. – С. 471-474.
2. Беляева, Л.А. Педагогические условия развития творческой активности дошкольников [Текст] / Л.А. Беляева. – Томск, 2014. – 25 с.
3. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст]: /Д.Б. Богоявленская. – М.: Академия, 2002.- 288 с.
4. Боровская, Ю.В. Развитие творческих способностей посредством использования нетрадиционных техник рисования [Текст] / Ю.В. Боровская, Е.С. Хомич // Вопросы дошкольной педагогики. – 2018. – № 4 (14). – С. 13-14.
5. Бутенко, Н.В. Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / Н.В. Бутенко. – Челябинск: Издательство: Южно-Уральский научный центр Российской академии образования, 2018. – 171 с.
6. Бутенко, Н.В. Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Текст]: монография / Н.В. Бутенко. – Челябинск: Издательство: Южно-Уральский научный центр Российской академии образования, 2018. – 171 с.
7. Вишня, А.С. Формирование творчества дошкольников средствами изобразительного искусства [Текст] / А.С. Вишня // Молодой ученый. – 2016. – №10. – С. 1191-1194.
8. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] /Л.С. Выготский. – СПб.: СОЮЗ, 1997. – 214 с.
9. Гладун, Т.В. Развитие творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности [Текст] / Т.В. Гладун // В сборнике: Педагогическая наука и образование в диалоге со временем. Материалы III Международной научно-практической конференции, посвященной памяти В.А. Пятина. – 2018. – С. 81-84.
10. Давыдов, В.В. Лекции по педагогической психологии [Текст] / В.В. Давыдов. – М.: Академия, 2006. - 224 с.

Весь текст будет доступен после покупки