НЕТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательных УУД в младшем школьном возрасте на уроках русского языка 7
1.1. Психолого-педагогическая сущность познавательных УУД 7
1.2. Особенности формирования познавательных УУД в младшем школьном возрасте 12
1.3. Возможности нетрадиционных уроков русского языка в начальной школе как средства формирования познавательных УУД 16
Выводы по главе 1 24
Глава 2. Педагогические условия формирования познавательных УУД в младшем школьном возрасте средствами нетрадиционных уроков русского языка 26
2.1. Выявление уровня сформированности познавательных УУД в младшем школьном возрасте 26
2.2. Реализация содержания нетрадиционных уроков русского языка, направленных на формирование познавательных УУД 31
2.3. Выявление динамики в уровне сформированности познавательных УУД у детей младшего школьного возраста 40
Выводы по главе 2 43
Список литературы 47
Приложения 50

Весь текст будет доступен после покупки

Современное общество характеризуется быстрым развитием науки и техники, высокими темпами обновления знаний. На протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми профессиями. Ни учитель, ни родитель, ни сам ученик не в состоянии предугадать, какие знания и умения ему понадобятся в будущем. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека.
Современный учитель создаёт для учеников начальной школы такие условия, при которых их деятельность в среднем и старшем звене школы будет успешной. Поэтому актуальной является сегодня проблема самостоя-тельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Школа должна ребёнка «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать», развить у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Поэтому перед современной начальной школой стоит задача организации процесса обучения таким образом, чтобы учение стало одной из ведущих личностных потребностей, определялось внутренними мотивами учащихся, чтобы школьник был инициатором своей учебной деятельности. Этому способствуют прежде всего уроки русского языка, так как они являются основой нравственного воспитания, развития правильной речи ученика, в процессе активного взаимодействия участников педагогического процесса.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования познавательных УУД в младшем школьном возрасте на уроках русского языка
1.1. Психолого-педагогическая сущность познавательных УУД

С 1 сентября 2021 года все образовательные учреждения России пере-шли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Важнейшей задачей совре-менной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающие полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формировать алгоритм её решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, то есть научить учиться. Это должно стать залогом успешной адаптации в стремительно меняющемся обществе.
В данном параграфе для организации работы по формированию познавательных универсальных учебных действий нам необходимо раскрыть сущность понятий «познавательные УУД». Для этого мы обратимся к анализу справочной и психолого-педагогической литературы. Но прежде чем дать определение понятию «познавательные УУД» раскроем сущность понятий «действия», «учебные действия», «универсальные учебные действия».
А. Н. Леонтьев трактует действие, как процесс, направленный на реа-лизацию цели [8]. С. Л. Рубинштейн понимал действие как сознательный акт деятельности, который направляется на объект [17].
Согласно гипотезе П. Я. Гальперина, учебные и умственные действия являются тождественными, поэтому учебные действия – это итог преобразования внешнего материального действия во внутреннее, результат переноса внешнего действия в план восприятия, представлений и понятий [18].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асмолов А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя: учебное пособие / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. – Москва: Бук, 2019. – 151 с. – Текст: непосредственный.
2. Бакалева, С. А. Нетрадиционные уроки русского языка как форма повышения познавательного интереса школьников к предмету: учебное пособие / С. А. Бакалева: Профессиональное образование. – 2018. – С. 50-55. – № 23. – Текст: непосредственный.
3. Воробьев, В. К. Развивающее обучение русскому языку: пособие для учителей / В. К. Воробьев: Планета, 2019. – 233 с. – Текст: непосредственный.
4. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: учебное пособие / Г. М. Коджаспиров – Москва: Издательский центр «Академия», 2017. – 279 с. – Текст: непосредственный.
5. Котлярова, Т. С. Технология педагогического управления формированием универсальных учебных действий младших школьников в условиях внедрения ФГОС: учебное пособие / Т. С. Котлярова – Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2017. – № 5. – С. 113-114. – Текст: непосредственный.
6. Кузьменковой О. В. Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс в 2 частях. Часть 1: учебное пособие по возрастной и педагогической психологии / под ред. О. В. Кузьменковой. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2019. — 288 с. – Текст: непосредственный.
7. Леонтьев, А.Н. Психология общения: учебное пособие / А.Н. Леонтьев. – Москва: Феникс, 2017. – 219 с. – Текст: непосредственный.
8. Мультиурок: научная электронная библиотека: сайт. – Смоленск, 2019 -. URL: https://multiurok.ru/files/diaghnostika-poznavatiel-nykh-uud.html (Дата обращения: 14.04.2023.). – Текст: электронный.
9. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебное пособие / В. С. Мухина – Москва: Академия, 2018. – 456 с. – Текст: непосредственный.
10. Школьный психолог: методика Э. Ф. Замбицявичене: сайт. – Москва, 2020 –. URL: https://pseksn.jimdofree.com/методика-э-ф-замбицявичене/ (Дата обращения: 20.04.2023.). – Текст: электронный.
11. Николаева Л. С. Использование нетрадиционных форм занятий: учебное пособие / Л. С. Николаева – Москва – 2017 – №2. – С. 221. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки