Новые информационные технологии как средство повышения эффективности труда учителя

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1 Понятие и сущность НИТ: Определение НИТ, их виды и характеристики 8
1.2. Влияние НИТ на эффективность труда учителя 13
1.3. Возможности НИТ для оптимизации учебного процесса. 15
1.4. Примеры использования НИТ в разных областях 17
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Анализ результатов применения новых информационных технологий учителями в своей профессиональной деятельности 20
2.2 Методические рекомендации по выбору и применению новых информационных технологий 27
Выводы по второй главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
Список использованных источников 36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы использования новых информационных технологий состоит в том, что на современном этапе развития общества во всех сферах жизнедеятельности человека широкое распространение получили компьютерные технологии. Компьютеры используются повсеместно и предназначены для использования специалистами различного профиля: в быту, в бухгалтерии, в сфере бизнеса, в управленческой деятельности, инженерной и научной деятельности. И, поскольку сегодня компьютер практически повсюду воспринимается как неотъемлемая часть жизни: организация работы, досуга и домашнего хозяйства, важно, чтобы персональные компьютеры также сыграли определенную роль и в самом процессе образования молодых людей. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, базами данных и электронными таблицами, персональными компьютерами, человек информационного общества приобретает не только новые инструменты деятельности, но и (это главное) новое видение мира. Изменение условий жизни общества неизменно вызывает совершенствование образовательных концепций. При этом важная роль в реформировании образования принадлежит учительским кадрам, подготовка которых ведется в педагогических вузах. Учитывая это, а также все возрастающую конкуренцию на рынке труда, студенты по окончании вуза должны, наряду с полученными традиционными знаниями, готовится к работе с наиболее распространенными в их будущей сфере деятельности программными средствами. Поэтому еще в процессе обучения они должны приобрести навыки работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, базами данных, со средствами электронной почты и Интернетом. Кроме того, должны быть получены практические навыки работы с рядом специализированных пакетов, определяемых будущей специальностью.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Понятие и сущность НИТ: Определение НИТ, их виды и характеристики
Современное образование стало невозможным представить без использования информационных технологий. Они играют важную роль в повышении эффективности труда учителя и обеспечении качественного образования для учащихся.
Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационные технологии (ИТ) – это комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Сами ИТ требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники. Их внедрение должно начинаться с создания математического обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов.
Как и все технологии, информационные технологии находятся в постоянном развитии и совершенствовании. Этому способствуют появление новых технических средств, разработка новых концепций и методов организации данных, их передачи, хранения и обработки, форм взаимодействия пользователей с техническими и другими компонентами информационно-вычислительных систем. В дополнение к этому, новые информационные технологии в образовании позволяют учителям и студентам легко обмениваться информацией и знаниями, улучшая тем самым взаимодействие и сотрудничество. Они также могут облегчить дистанционное обучение, позволяя студентам учиться в любое время и в любом месте. Информационные технологии в образовании также способствуют инновациям в образовательном процессе, позволяя разработку и использование новых образовательных моделей и стратегий. В конечном итоге, они играют ключевую роль в подготовке школьников к будущему, обеспечивая их навыками и знаниями, необходимыми для успеха в быстро меняющемся технологическом мире. Компьютер и Интернет сами по себе – это нейтральные средства, изначально предназначавшиеся для научно-исследовательских целей. Сейчас дискуссия о вреде чрезмерного увлечения компьютером и Интернетом достаточно серьезна [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская, К. А. О субъекте психической деятельности : Методол. проблемы психологии : учеб. пособие / К. А. Абульханова-Славская ; Наука. - Москва : Изд-во Наука, 1973. - 288 с.
2. Агеев, В. В. Психологические проблемы создания и использования ЭВМ : учеб. пособие / В. В. Агеев ; МГУ. – Москва : Изд-во МГУ, 1985. - 239 с.
3. Афанасьев, В. Г. Человек, компьютер, творчество / В. Г. Афанасьев // Советская педагогика. – 1991. – № 5. – С. 50 - 56.
4. Выготский, Л. C. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. Детская психология, 1982-1984 / Л. С. Выготский. – Москва : Изд-во Педагогика, 1984. – 433 с.
5. Габай, Т. В. Автоматизированные обучающие системы с точки зрения психологии / Т. В. Габай // Психолого-педагогические и психолого-физиологические проблемы компьютеризации обучения / ред. А. В. Вартанов. –Москва : МГУ, 1985, - С. 25-32.
6. Гершунский, Б. С. Компьютеризация в сфере образования. Проблемы и перспективы : учеб. пособие / Б. С. Гершунский ; Педагогика. – Москва : Изд-во Педагогика, 1987. – 264 с.
7. Гурьева, Л. П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты / Л. П. Гурьева // Вопросы психологии. – 1993. – № 3. – С. 5 - 16.
8. Дикая, A. A. Активизация познавательной деятельности учащихся средствами НИТ: На примере информатики : дисс. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Алена Александровна Дикая ; науч. рук. М. Е. Дуранов ; Урал. гос. акад. физической культуры. – Челябинск, 1998. – 190 с.
9. Долманова, С. Р. Методы компьютерного обучения: педагогические аспекты освоения НИТ в образовании : дисс. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Светлана Рубеновна Доманова ; рост.-на-Дону гос. пед. ин-т. – Ростов - на Дону, 1990. – 265 с.
10. Ершов, А. П. Человек и ЭВМ : учеб. пособие / А. П. Ершов ; Знание. –Москва : Изд-во Знание, 1985. – 60 с.

Весь текст будет доступен после покупки