Новые медиа как инструмент управления человеческими ресурсами в образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1 УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ КАК ОБЪЕКТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 14
1.1 Структура процессов и проблемы управления человеческими ресурсами в образовательной организации 14
1.2 Новые медиа в управлении человеческими ресурсами 23
ГЛАВА 2 ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ МЕДИА В УПРАВЛЕНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 33
2.1 Анализ особенностей коммуникаций в социальных сетях в сфере профессиональных образовательных организациий 33
2.2 Программа дополнительно профессионального образования по использованию медиаресурсов в управлении человеческими ресурсами в образовательной организации 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 76

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: Начало ХХI века характеризуется созданием мировой информационной структуры, превращением информации в стратегический ресурс, развитием различных информационных технологий, в том числе и в сфере образования.
Человеческие ресурсы были и остаются фундаментом образовательной организации, однако для управления ими современному руководителю требуются новые компетенции. Необходимо учитывать быстрые изменения в федеральных требованиях к системе образования, появление новых потребностей сотрудников, обучающихся и работодателей, адаптировать методики обучения под эти запросы. В этих условиях руководитель организации может использовать новые медиа как инструмент управления человеческим капиталом.
Феномен новых медиа, профессионально ориентированных сайтов стал одним из основных аспектов электронной коммуникации как внутри организации, так и вне ее. Они обеспечивают гибкую и комфортную среду, а также влияют на личную и профессиональную деятельность персонала. Новые Медиа — это средства массовой информации с уникальными особенностями, включающее в себя все передовые и технологичные средства коммуникации, способы передачи информации, образованное ими медиапространство, до тех пор, пока они не стали привычными для социума. Важной характеристикой новых медиа является то, что контент в данном случае производится при участии сетевых технологий. Новые медиа включают в себя широкий перечень медиаформатов. Это интернет-СМИ, электронные версии средств массовой информации, подкастинг, блоги разных видов, социальные сети, мессенджеры и даже виртуальные игры. Наиболее распространенными являются социальные сети как вид социальных медиа, так как именно с помощью этого вида коммуникации руководитель организации создает интерактивную виртуальную реальность, которая становится источником информации, а при взаимодействии с пользователем удерживает его, затрагивает все чувства и становится инструментом обладающим и манипулятивной силой.

Весь текст будет доступен после покупки

1 УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ КАК ОБЪЕКТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Структура процессов и проблемы управления человеческими ресурсами в образовательной организации
Теория управления, в частности, теория управления в образовательных организациях, в ХХ – начале XXI в. развивается весьма активно, выработав к настоящему времени много перспективных управленческих концепций. Развитие теории управления тесно связано с развитием общественных отношений (производственных, экономических, образовательных и др.), с достижениями наук о человеке и обществе, с преодолением кризисных состояний в различных сферах общественной жизни.1
Согласно традиционным представлениям о сущности управления, сложившимся в отечественном образовании к 80-м гг. ХХ в., для управления образовательной организацией характерны:
1) целенаправленное воздействие субъекта на объект управления;
2) четкое разграничение управляющей (администрация и педагогические работники, организующие отдельные направлениями работы в масштабе всей школы: руководители методических объединений, детских общественных организаций и т.п.) и управляемой систем (учителя, учащиеся, обслуживающий персонал);
3) влияние управляющей системы на управляемую систему с помощью преобразований в управляемой системе и перевода ее в качественно новое состояние;
4) четкая организационная структура по вертикали;

Весь текст будет доступен после покупки

1 Андреева, Л. И. Социальные медиа в управлении образовательными процессами: вызовы и возможности / Л. И. Андреева // Современные исследования. – 2021. – № 4. – С.18–25.
2 Баранова, Л. Н. Влияние цифровых технологий на управление талантами в образовании / Л. Н. Баранова // Образование и цифровизация : вызовы и возможности. – 2021. – № 3. – С. 15–22.
3 Барбрук, Р. Интернет-революция. / Р. Барбрук. – Москва : Ад Маргинем Пресс, 2015. – С. 128–130.
4 Беляева, Т. И. Новый взгляд на управление образовательными процессами через призму цифровых медиа / Т. И. Беляева // образование и технологии XXI века. – 2022. – № 1. – С. 10–15.
5 Больц, Н. Азбука новых медиа / Н. Больц. – Москва : Европа 2011. – С. 136–140.
6 Больц, Н. Ваше внутренне вовне и ваше внешнее внутри: мифический мир электронных медиа / Н. Больц // Логос. Философско-литературный журнал. – 2015. – № 2. – С. 162–173.
7 Гарбар, Е. Б. Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы / Е. Б. Гарбар // Направления использования информационных технологий в работе образовательного учреждения. – 2021. – № 4. – С.13–17.
8 Григорьева, Е. П. Роль новых медиа в формировании корпоративной культуры образовательных организаций / Е. П. Григорьева // Образовательные технологии и общество. – 2022. – № 1. – С. 10–17.
9 Григорьева, Т. В. Медиапедагогика : теория и практика / Т. В. Григорьева // Педагогическое образование в России. – 2020. – № 4. – С. 30–35.
10 Громова, А. В. Использование видеоконтента для повышения вовлеченности студентов в образовательный процесс / А. В. Громова // Научные исследования в образовании. – 2020. – № 8. – С. 40–47.

Весь текст будет доступен после покупки