Нравственное воспитание младших школьников посредством культурологического подхода

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА 8
1.1 Сущность понятий «нравственность», «нравственное воспитание» в научной литературе 8
1.2 Особенности нравственного воспитания младших школьников 15
1.3 Культурологический подход как средство нравственного воспитания младших школьников 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА 29
2.1. Изучение первоначального уровня сформированности нравственной воспитанности младших школьников 29
2.2. Содержание работы по организации процесса нравственного воспитания младших школьников посредством культурологического подхода 41
2.3 Анализ и оценка результатов исследования 54
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 75

Весь текст будет доступен после покупки

Понятие нравственное воспитание широко. Оно пронизывает все стороны человеческой жизни, именно поэтому выдающийся педагог современности В.А. Сухомлинский, разработав воспитательную систему о всестороннем развитии личности, вполне обоснованно считал, что ее системообразующий чертой является нравственное воспитание. По мнению многих педагогов, сердцевина нравственного воспитания – развитие нравственных чувств личности [12].
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для интенсивного формирования учебной деятельности, которая является основой для развития интеллекта учащегося. Психологи установили, что этот возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к внешним воздействиям, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость моральных норм; он характеризуется бескомпромиссностью моральных требований к окружающим, прямотой в поведении.
Нравственное воспитание определяется как процесс становления личности в природо-социо-культурной среде, сфере духовной деятельности и институциональной системе, как универсальный способ самосохранения и развития общества на основе воссоздания нравственного опыта поколений в личностном мире ребенка.
Реализацией нравственного воспитания детей в образовательных организациях является Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА

1.1 Сущность понятий «нравственность», «нравственное воспитание» в научной литературе
«Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение» [41]. Так определяет современное толкование нравственности С. И. Ожегов. В. И. Даль считал, что нравственный – это добронравный, добродетельный, благонравный; согласный с совестью, с законами правды, с достоинством человека, с долгом честного и чистого сердцем гражданина [17]. Философы разных времен описывали понятие нравственности по-разному. В Греции в трудах Аристотеля говорилось, что нравственно прекрасным зовут справедливого, мужественного, благоразумного и вообще обладающего всеми добродетелями человека.
Нравственность, мораль возникли на заре формирования общества. Определяющая роль в этом принадлежит труду. Человек не смог бы противостоять силам природы без взаимной помощи, без обязанностей перед своим родом. Нравственность регулирует человеческие взаимоотношения. Она существует в религиозных заповедях, мудрых притчах, народных пословицах, указывающих, как следует поступать, а как – нет. Соблюдая нормы нравственности, человек содействует общественной жизнедеятельности. При этом общество, пропагандируя и развивая конкретную мораль, воспитывает личность, соответствующую своему эталону. Таким образом, нравственность поддерживается силой коллективного мнения, либо соблюдается убеждениями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверина, Н. Г. О нравственном воспитании младших школьников / Н. Г. Аверина // Начальная школа. – 2019. – № 11. – С. 63-69.
2. Баракшина, Т. В. Формирование у младших школьников нравственности и основных нравственной воспитанности в начальной школе / Т. В. Баракшнкина // Педагогический имидж. – 2020. – № 7 (100). – С. 58–61.
3. Башелханов, А. Ю Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в российских школах / А. Ю. Башелханов // Педагогический имидж. – 2021. – № 1 (30). – С. 23-29.
4. Белякова, Н. Г. Нравственное воспитание и развитие личности на уроках ОРКСЭ / Н. Г. Белякова // Наука и образование в жизни современного общества. – 2019. – № 29. – С. 41-44.
5. Бозорова, Х. Т. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе / Х. Т. Бозорова // Молодой ученый. – 2020. –№9. – С. 458-460.
6. Болдырев, Н. И. Нравственное воспитание школьников: (Вопросы теории) / Н. И. Болдырев. – Москва: Педагогика, 2020. – 224 с.
7. Вашурина, С. С. Использование воспитательного потенциала курса орксэ для формирования духовно-нравственных, ценностных ориентиров школьника / С. С. Вашурина // Фундаментальные и прикладные научные исследования: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Екатеринбург, 2019. – С. 131-136.
8. Войшилло, Л. К. Понятие как форма мышления: логикогносеологический анализ / В. К. Войшвилло. – Москва: Изд-во МГУ, 1989. – 239 с. ISBN 5-211-00205-9.
9. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – Москва: АСТ, Астрель, Люкс, 2019. – 671 с. – ISBN 978-5-17-049976-2.
10. Даль, В. И. Толковый словарь русского языка: современная версия / В. И. Даль. – Москва: Эксмо, 2019. – 575 с. – ISBN 5-699-11440-8.
11. Данилюк, А. Я. Нравственное развитие младших школьников / А. Я. Данилюк // Педагогика. – 2019. – № 9. – С. 88-92.
12. Зелинский, К. В. Нравственное воспитание школьников: теория, диагностика, эксперимент, технологии и методы: учеб.-метод. пособие / К. В. Зелинский, Т. В. Черникова; под ред. В. И. Слободчикова. – Москва: Издво Планета, 2022. – 280 с. – ISBN 978-5-91658-032-7.

Весь текст будет доступен после покупки