ОБРАЗ УЧИТЕЛЯ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА XX-XXI ВЕКОВ (А.П. ПЛАТОНОВ “ПЕСЧАНАЯ УЧИТЕЛЬНИЦА”, Ю. НАГИБИН “ЗИМНИЙ ДУБ”, М. ПЕТРОСЯН “ДОМ, В КОТОРОМ…”)

Введение 3
1. Исторический образ учителя 5
1.1 Духовные традиции русского учительства 11
1.2 Отношение к учителю в прошлом 15
2. Образ учителя на страницах художественной литературы 27
2.1 Образ учителя в произведении Ю. Нагибина «Зимний Дуб» 27
2.2 Образ учителя в произведении М. Петросяна «Дом, в котором» 31
2.3 Образ учителя в произведении А. Платонова «Песчаная учительница» 38
3. Практическая часть 50
3.1 Разработка урока 53
4. Заключение 59
5. Список литературы 63

Весь текст будет доступен после покупки

На современном этапе развития общества исследование проблемы ценностного отношения к профессиональной педагогической деятельности является одним из факторов повышения престижа учительского труда и его реабилитации в условиях информационного общества. Возникает вопрос, так кто же такой на самом деле учитель? Человек с большой буквы, воспитатель или же просто звено в цепи поколений истории человечества? В связи с таким положением профессии педагога остро встает вопрос об отношении к ней как к ценности.
В ситуации быстрого роста информационных технологий, доступности дистанционного обучения условием успешной профессиональной деятельности становится умение ее перестраивать с учетом резкого изменения общественно-экономических отношений, ценностных ориентаций, жизненной философии. Поэтому подготовка педагогических кадров должна быть направлена не только на формирование навыков деятельности, но и на становление личностных характеристик. В настоящий момент возрастает актуальность исследования ценностного отношения к профессиональной педагогической деятельности, что требует детального исследования генезиса данной категории в философской и педагогической литературе. Актуальность проблемы и определило тему моего исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Исторический образ учителя
В рабовладельческую эпоху не было каких -то определенных, профессиональных воспитательных учреждений, не было людей, занимавшихся именно педагогической деятельностью или другой профессией, которая отвечала бы за воспитание детей. «Первое упоминание о школе, говорится в древних египетских источниках, которые были созданы за две тысячи лет до нашей эры. В те времена, существовала так называемая дворцовая школа, где учились дети царских сановников, жрецы обучали начаткам арифметики и геометрии» Главное представление о педагоге мы находим у древних Греков. В Древней Греции педагогами назывались рабы, которые были не в силах выполнять тяжелую работу, зачастую это были инвалиды, которым высшие слои населения поручали своих детей.
Греческое слово пейдагогос (пейда – ребенок, гогос – вести) обозначает детоводитель. Чуть позже педагоги стали заниматься образованием и воспитанием детей. Впоследствии наука о воспитании стала называться педагогикой. Одним из первых учителей исследователи называют Сократа «мудрейшего из греков». Сократ считал, что настоящий учитель-это не тот, который может ответить на любой вопрос, а тот который готов признать свои ошибки, свое незнание, но он хочет самосовершенствоваться дальше, искать истину, ежедневно учиться.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева М. Т. Слово в названиях произведений А. Платонова // Филологические записки. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 1999. Вып. 13. 248 с.
2. Аверченко А.Т.Рассказы о старой школе/ А.Т. Аверченко//Кривые углы: рассказы/А. Аверченко. -М., 1989. -с.13-36
3. Айтматов Ч. Первый учитель / Ч. Айтматов // Повести. – Москва: Художественная литература, 1979. – С. 5-78.
4. Алексин, А. Г. Безумная Евдокия: повесть / А. Г. Алексин // Третий в пятом ряду: повести / А. Алексин; [вступ. ст. В. Воронова]; худож. Е. Медведев. М.: Дет. лит., 2007.С. 208-245. (Школьная библиотека)
5. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIVXVII вв. / сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митюров. – М., 1985.
6. Антология педагогической мысли России XVIII в. / сост. И. А. Соколов. – М., 1985.
7. Бабенко Л. Г. Образный мир рассказов А. Платонова 20-х годов («Родина электричества» «и «Песчаная учительница») // Проблемы стиля и жанра в советской литературе: Сб. 7. Свердловск: Изд-во Уральского гос. университета, 1976. 284 с.
8. Бабенко Л. Г. Человек и мир в рассказах А. Платонова 20-х годов. Свердловск: Изд-во Уральского гос. университета, 1978. 180 с.
9. Баршт К. Сокровенная женщина в произведениях Андрея Платонова // Толерантность в контексте многоукладное™ российской культуры: Тез. междунар. конф., 29-30 мая 2001 г. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2001. 397 с.
10. Бондарев Ю. «Простите нас»/Ю.Бондарев//Всем, что имею, обязан…/Ю. Бондарев. М.,1985. -с.353-366
11. Бунин И. А. Жизнь Арсеньева: роман / И.А. Бунин // Жизнь Арсеньева: Роман. Рассказы. – Москва: Советская Россия, 1991. – С. 5-263
12. Васильева З.И., Седова Н.В. Научная школа З.И.Васильевой. Общение субъектов образования как способ формирования гуманистических ориентаций в социальной среде (90-е гг. XX в.) / Вестн. СЗО РАО. – №1 (13). – 2013. – СПб.: Изд-во РХГА, 2013. – с.24-31.
13. Воскобойников, В. М. Когда я снова приду в школу…: повесть / В. М. Воскобойников; худож. Н. Дьяклва, И. Титов. Л.: Дет. лит., 1974.111 с.: ил.

Весь текст будет доступен после покупки