Образование как фактор экономического развития

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты образования как фактора экономического роста 5
1.1 Образование и экономический рост их взаимосвязь между собой 5
1.2 Сравнительная характеристика Российскoй и Зарубежной системы образования 9
ГЛАВА 2. Особенности современных тенденции развития образования в России 16
2.1 Структура системы образования в России и ее современное состояние 16
2.2 Анализ государственной образовательной политики в современной России 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы заключается в том, что экономический рост является одной из наиболее важных характеристик экономической жизни любой страны мира. Поэтому важно знать, как достичь экономического роста, и найти оптимальные пути решения возникающих при этом проблем, всё это поможет лучше разобраться в экономике.
В современной экономической теории под экономическим ростом обычно понимаются не кратковременные взлеты и падения реального объема производства относительно естественного значения, а долговременные изменения естественного уровня реального объема производства, связанные с развитием производительных сил на долгосрочном временном интервале. Кроме этого, статистические исследования показывают, что вклад в экономический рост совокупности факторов, которые указывают на степень научно-технического прогресса и, как следствие, зависят от образования. Одна из основных задач современной экономики - найти способы сократить межгосударственный разрыв в доходах и сократить бедность в менее развитых странах.
Чтобы ответить на вопрос, проводить ли экономическую политику, направленную на увеличение доходов на душу населения, необходимо оценить важность различных факторов для экономики, одним из которых является уровень образования. Исходя из этого, важно проводить исследования, направленные на изучение уровня образования населения как фактора повышения благосостояния нации.
Теоретическая и научно-методическая работа по данному вопросу включает исследования таких авторов, как Т. Шульц, Г. Беккер, Э. Денисон, Л. Туров, П. Друкер, Дж. Стиглиц, В. Иноземцев, Ю. Яковец, Б. Мильнер, Н. Римашевская, Г. Лукин, внесшие значительный вклад в развитие теории человеческого капитала и роли образования в экономическом развитии.
Целью на писания данной курсовой работы является исследование уровня образования населения как фактора повышения благосостояния нации.
Предмет исследования - уровень образования в качестве фактора экономического роста
Задачи:
1. Исследовать взаимосвязь уровня образования и уровня доходов населения в национальной экономике, в частности,
2. Образование в качестве фактора ускорения экономического роста:
3. Провести анализ состояния образовательных рынков России и зарубежных стран;
4. Проанализировать состояние системы образования России
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты образования как фактора экономического роста
1.1 Образование и экономический рост их взаимосвязь между собой

Экономический рост, его темпы, качество и другие показатели зависят не только от потенциала национального хозяйства, но в значительной степени от уровни образования в стране.
Связь между образованием и экономикой отмечалась многими учеными в прошлом. В частности, уже в 1860-х годах известный русский экономисты В.П. Вахтеров, А. Чупров, изучили земскую школьную систему и обнаружил прямую связь между уровнем образования страны и экономическими успехами: уникальный тип государственной начальной школы, учитывая особенности большого многонационального государства, значительно продвинулся вперед.
Любое современное общество нуждается в существовании института, регулирующего и корректирующего деятельность отдельных элементов образовательной системы. Обеспечение эффективного функционирования механизмов образовательной политики является в первую очередь задачей государства как субъекта, обладающего наибольшим объёмом властных и материальных ресурсов, ориентирующегося на улучшение качественных и количественных показателей образовательной системы.
Влияние образовательного фактора на экономические показатели в последние годы стало одной из центральных проблем экономической науки, в основном, в связи с появлением теории человеческого капитала (Т. Шульц, Г. Беккер, Э. Денисон), роль человеческих ресурсов в производстве.
С появлением этой теории инвестиции в образование и накопление человеческого капитала были признаны ключевыми факторами долгосрочного экономического развития.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 28.06.2014 N 172-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "О стратегическом планировании в Российской Федерации"
2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)
3. Атаханов Р.А. Инвестиции в образование: теория и методология // Фундаментальные исследования. Экономические науки (08.00.00). - 2018. - № 1. -С. 24-28. - Режим доступа: https://www.fundamental-research.ru/ru/article/view? id=42043
4. Алдакимов, А.Н. Тенденции развития современной системы образования в России: историко – педагогический и социальный аспекты / А.Н. Алдакимов // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-3. С. 3-9.
5. Аманацкий, Ю.В. Современное отечественное образование в системе национальной безопасности России / Ю.В. Аманацкий // Юридическая наука: история и современность. 2017. № 3. С. 88-95.
6. Андреева Т.А. Модернизация системы образования в России / Т.А. Андреева // Вестник факультета управления СПбГЭУ. 2017. № 1-2. С. 438-444.
7. Безуглая, Т.И. Содержание понятия «образование» / Т.И. Безуглая // Евразийский союз ученых. 2017. № 11-2 (44). С. 16-19.
8. Галактионова, Ю.Ю. Состояние системы образования в современной России и прогнозирование ее дальнейшего развития / Ю.Ю. Галактинова // Аллея науки. 2018. Т. 4. № 1 (17). С. 795-797.
9. Галушка, М.А. Развитие независимой оценочной системы качества образования в России / М.А. Галушка // Международный студенческий научный вестник. 2018. № 1. С. 82.
10. Давлатмуродов, Ш.Ш. Концепция образования в современной России / Ш.Ш. Давлатмуродов // Аллея науки. 2017. Т. 1. № 14. С. 312-316.
11. Дедова, Е.М. К вопросу моделирования системы управления развитием образования на муниципальном уровне / Е.М. Дедова // Новая наука: финансово-экономические основы. 2017. № 1. С. 115-117.
12. Ковальчук, О.В. Методологические аспекты оценки эффективности образовательной деятельности в муниципальных образованиях / О.В. Ковальчук // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 6. С. 87-88
13. Кравцов, А.О. Развитие муниципальных образовательных систем на основе Концепции «Социально – ориентированного образования» / А.О. Кравцов // Экстернат.РФ. 2017. № 2 (5). С. 17-22.
14. Кричевский, В.Ю. Качественная оценка реформы системы образования в России / В.Ю. Кричевский // Непрерывное образование. 2017. № 3 (21). С. 8-14
15. Кузьминская Т.П. Проблемы повышения качества образования в вузах России / Т.П. Кузьминская, Н.Н. Бурова // Journal of Economic Regulation (Вопросы регулирования экономики). – 2017. - № 12. – С. 91-95.
16. Луценко Н.О. Механизмы государственной политики в области образования / Н.О. Луценко // Государственное управление. – 2017. - № 12. – С. 103-107.
17. Малярчик К.М. Понятие и сущностные характеристики государственной образовательной политики / К.М. Малярчик // Педагогика. – 2016. - № 4. – С. 22-27.
18. Мамяченков, В.Н. Возникновение и развитие системы высшего образования в России: проблема периодизации / В.Н. Мамяченков // Научный диалог. 2018. № 2. С. 243-251.
19. Матвеев, В.В. Реформа высшего образования в России и перспективы молодых специалистов / В.В. Матвеев // Вестник Удмуртского университета. — 2019. — №2. — с. 43-52
20. Химионова М. В. Проблемы современной политики России в сфере образования / М. В. Химионова // Молодой ученый. - 2017. - № 4 (138). - С. 638-641.

Весь текст будет доступен после покупки