Образовательная, воспитательная и развивающая функция внеурочной деятельности.

Образовательная, воспитательная и развивающая функция внеурочной деятельности
Введение

1. Внеурочная деятельность по технологии
2. Основные цели и задачи внеурочной деятельности по технологии
3. Образовательная функция внеурочной деятельности по технологии
4. Воспитательная функция внеурочной деятельности по технологии
5. Развивающая функция внеурочной деятельности по технологии
6. Требования к проведению занятий по внеурочной деятельности по технологии
Заключение
Список использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Внеурочная деятельность в педагогике— этосовместная деятельность учителя и учеников на базе школы во внеурочное время, обеспечивающая развитие индивидуальных способностей и интересов детей с целью их воспитания и социализации.
Это образовательная деятельность, направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемая в формах, отличных от урочной.
Внеурочная деятельность один из необходимых и важных звеньев в получении полного образования и развития ученика. Возможно, для педагогов внеурочная деятельность не является чем-то важным, так как она не оценивается, не ставится в аттестационный лист, но для полного развития ребенка этот шаг очень важен, так как внеурочная деятельность помогает раскрыть потенциал ребенка, приучить к труду и технологии.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Внеурочная деятельность по технологии
Внеурочная деятельность по технологии играет важную роль в современном образовательном процессе. Она не только дополняет школьную программу, но и помогает ученикам развивать навыки, которые пригодятся им в жизни. В этом реферате мы рассмотрим, как внеурочная деятельность по технологии выполняет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Внеурочная деятельность по технологии направлена на расширение и углубление знаний учеников по предмету, привитие интереса к изучаемому, развитие их творческих способностей.
Цель внеурочной деятельности— создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.
Внеурочная работа школьников имеет огромное преимущество перед уроками – она не носит такого отпечатка обязательности и серьезности. Внеурочная работа не накладывает на учителя и учеников таких строгих обязательств, как на уроке, поэтому позволяет использовать нестандартные и творческие приемы обучения. Школьники прекрасно понимают, что на занятиях им никто не будет ставить плохих оценок, и их желание обучиться чему-либо и получить качественные умения и знания зависит только от их заинтересованности. На внеурочных занятиях ученики ведут себя более раскованно, нежели на уроках, могут предлагать большее количество идей. На занятиях ученики работают не для оценки, а для себя, ради себя, ради того, чтобы научиться тому, что им нравится и впоследствии может пригодиться в жизни.
Все это приводит к тому, что на внеурочных занятиях ученики раскрываются больше как личность и более ярко демонстрируют свои таланты. Следовательно, учителю необходимо использовать это желание учеников научиться. Учитель может вести расширенное обучение по предмету, надеясь на лучший уровень усвоения за счет личной заинтересованности учеников в работе. Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность её организации. Благодаря проведению внеурочных занятий учитель ненавязчиво может обучить школьников выполнению проектов, использованию мозгового штурма в работе и других творческих методов. Это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества обучения. Стоит отметить, что для школы внеурочная деятельность обязательна, а ребенок имеет право выбора. Внеурочная деятельность позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». – М: Проспект, 2013.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [текст]. – М.: Просвещение, 2011.
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2011.
4. Фундаментальное ядро содержания общего образования в Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
6. Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе: пособие для учителей общеобразоват. организаций / П.В. Степанов, Д.В. Григорьев. – М.: Просвещение, 2014.

Весь текст будет доступен после покупки