Общее недоразвитие речи 1 уровня

Введение 3
Уровни общего недоразвития речи 5
Проблемы диагностики общего недоразвитие речи 1 уровня 10
Коррекционные занятия при общем недоразвитие речи 1 уровня 14
Заключение 17

Весь текст будет доступен после покупки

С каждым годом увеличивается количество детей с низким уровнем речевого развития. Эти дети попадают в группу риска по не усваиванию программы в дошкольном учреждении. При этом дети младшего дошкольного возраста с проблемами в развитии и их родители практически лишены психолого-педагогической и специальной дефектологической, логопедической поддержки и поэтому нуждаются в сопровождении специалистов, работающих в этом направлении не только во время нахождения, но вне образовательного учреждения.
Ребёнок, который плохо освоил программу дошкольного образования, не готов к обучению в школе, а в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определена такая область как социальнокоммуникативное развитие дошкольников», в которой четко определены задачи социально-коммуникативного развития дошкольников [фгос]. Поэтому исследование проблемы формирования предпосылок речевой коммуникации у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи I уровня является актуальным. Ранняя помощь ребёнку в сенситивные сроки, позволяет компенсировать нарушения в развитии речевой коммуникации, предупредить вторичные нарушения и способствовать дальнейшему развитию всех психических функций детей с ОНР.

Весь текст будет доступен после покупки

Уровни общего недоразвития речи

ОНР – сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.
ОНР может наблюдаться при наиболее сложных формах детской речевой патологии: алалии, афазии, а также ринолалии, дизартрии - в тех случаях, когда выявляются одновременно недостаточность словарного запаса, грамматического строя и пробелы в фонетико-фонематическом развитии. Проявления ОНР могут варьироваться от полного отсутствия речи до незначительных отклонений в развитии речи [4,c.6].
Постановкой данного диагноза занимается логопед после соответствующего обследования. При этом об ОНР можно говорить только после 3, 5 - 4 лет – до этого времени дети могут развиваться по-разному, поэтому возможны различные отклонения от общепринятой нормы. Но после четырех лет, если присутствуют симптомы, характерные для общего недоразвития речи, то это существенный повод для обращения к специалисту.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст] / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Изд. Центр «Академия», 2016. – 400 с.
2. Богданова, О.В. Обучение неговорящих детей альтернативным формам коммуникации [Электронный ресурс] / О.В. Богданова. Режим доступа: http://podderzhi-mechtu.ru/
3. Воробьева, С.Н. Обучение диалогической речи на занятиях по дисциплине «Русский язык как иностранный» [Электронный ресурс] // Мир науки. Социология, филология, культурология. – 2018. - №1. Режим доступа: https://sfk-mn.ru
4. Галахова, А.В. Выявление задержек речевого развития у детей дошкольного возраста [Текст] / А.В. Галахова // Актуальные проблемы логопедии. – 2014. – №2. – С.22-25
5. Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: Просвещение, 1991. – 227 с. 18.
6. Иншакова, О.Б. Некоторые приемы коррекции специфических ошибок чтения и письма [Текст] / О.Б. Иншакова. - СПб.: Образование, 2014. – 275 с. 19.Ишимникова, Г.В. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Г.В. Ишимникова. Режим доступ: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/
7. Кристева, Н. Направления коррекционной работы по формированию коммуникативных навыков у детей с ОНР дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Н. Кристева. Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/
8. Кудряшова, С.К. К вопросу о коммуникации и коммуникативных умениях [Электронный ресурс] / С.К. Кудряшова, Д.Ю. Ильина // Традиционная и инновационная наука. Сборник статей Международной научно-практической конференции: в 2 частях. – 2017. – С. 195-196. Режим доступа: http://elibrary.ru/. 26.Лалаева, Р.И. Коррекция общего недоразвитие речи у дошкольников [Текст] / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – Спб.: СОЮЗ, 1999. – 160 с
9. Лалаева, Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей [Текст] / Р.И. Лалаева, Л.В. Бенедиктова. - СПб.: Союз, 2014. - 200 с.
10. Манаенкова, М.П. Речевая компетенция в контексте личностнопрофессиональных компетенций студента [Текст] / М.П. Манаенкова // Гаудеамус: психолого-педагогический журнал. - 2014. - № 1(23). - C. 28–32.

Весь текст будет доступен после покупки