Общение как особый вид деятельности подростка.

1. Введение
1.1 Особенности общения как особого вида деятельности подростка. Психологические подходы к проблеме общения
1.2 эксперимент
2.1 методические указания
2.2 Анализ и интерпретация полученных данных
3. Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

Основная деятельность подростков - общение со своими друзьями. Когда подростки общаются, они овладевают нормами социальной морали, установливают равные и уважительные отношения друг с другом.

В подростковом возрасте складываются две системы взаимоотношений: одна - со взрослыми, другая - со сверстниками. Возможно, пока отношения со взрослыми остаются неравноправными, в то время как отношения со сверстниками строятся как равнопартнерские и основываются на нормах равноправия. Подросток проводит все больше времени среди сверстников, так как это общение приносит ему больше пользы и удовлетворяет его актуальные потребности и интересы. Подростки объединяются в группы, которые становятся более устойчивыми, и в этих группах существуют определенные правила. Схожие интересы и проблемы привлекают подростков и позволяют им говорить и обсуждать их, а также быть понятыми.

В переходном возрасте возникают два типа отношений: в начале этого периода - товарищеские, в конце - дружеские. В более старшем подростковом возрасте четко выделяются три вида взаимоотношений: деловые - это эпизодические контакты, которые удовлетворяют сиюминутные интересы и потребности; товарищеские, которые способствуют обмену знаниями, умениями и информацией, связанной с общими увлечениями; дружеские, которые позволяют решать эмоционально-личностные вопросы.

Весь текст будет доступен после покупки

Особенности общения как особого вида деятельности подростка
1.1 Психологические подходы к проблеме общения

Как и другие понятия психологии, понимание общения разрабатывалось и трактовалось по-разному многими учеными. Одна из наиболее полных концепций была разработана Л.П. Буевой, которая рассматривала общение как процесс взаимодействия социальных участников (индивидов, групп), который характеризуется обменом деятельностью, информацией, опытом, способностями, умениями и результатами деятельности. Общение рассматривается как одно из необходимых и универсальных условий формирования и развития общества и личности.
В узком психологическом понимании под общением понимаются процессы и результаты установления связей между людьми, а также взаимодействия между объектами с помощью различных знаковых систем. В "Словаре по психологии" под редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского общение описывается как сложный и многомерный процесс, включающий установление и развитие связей между людьми в результате возникновения потребности в совместной деятельности. Этот процесс включает в себя обмен информацией, выработку общих стратегий взаимодействия, взаимное признание и понимание.

Г.М. Андреев рассматривает передачу информации как коммуникативный аспект общения, взаимодействие как интерактивный аспект, а понимание и восприятие друг друга как перцептивный аспект общения. Проблема общения является одной из ключевых сфер жизнедеятельности подростка.

Психологи сходятся во мнении, что общение имеет огромное значение в развитии личности подростка.

По мнению А.А. Бодарева, человек, взаимодействуя с другими людьми, является одновременно и субъектом, и объектом общения.

В качестве субъекта он узнает о другом человеке, определяет свое отношение к нему, воздействует на него для решения тех или иных проблем. В то же время он сам становится объектом восприятия своего собеседника. Исследователь подростковых проблем Т. Драгунова отмечает, что у подростков появляются новые проблемы.

Драгунова отмечает, что у подростков появляются новые потребности, интересы, стремления, переживания, новые требования к взрослым и сверстникам, формируются ценности, которые знакомы и понятны сверстникам. Поэтому общение со взрослыми уже не может полностью заменить общение со сверстниками.
Марио Вальдес Гомезо считал, что желание занять достойное положение в коллективе сверстников является одним из основных мотивов его поведения и деятельности. В подростковом возрасте самоутверждение становится настолько сильным, что подросток готов на многое ради признания своих товарищей: он может даже отказаться от своих взглядов и убеждений или совершить действия, противоречащие его моральным принципам. Потерять авторитет в глазах сверстников и унизить свою репутацию - это самая большая трагедия для подростка.
Игорь Дубровин отмечает, что потребность в общении со сверстниками приобретает новое качество как по содержанию, так и по формам выражения внутренней жизни подростка, в его переживаниях и мыслях. Значение общения со сверстниками становится важным для психологического развития подростка. Принадлежность к определенной группе играет существенную роль в самоопределении подростка и в определении его статуса в глазах сверстников.
Курт Левин рассматривал общение в подростковом возрасте как социально-психологическое явление. По его мнению, в этом возрасте расширяется мир подростка, его круг общения и групповая принадлежность.
Важно отметить, что практически все девушки и юноши являются членами юношеских групп, которые удовлетворяют их потребность в свободном общении. Свободное общение не только представляет собой способ проведения досуга, но и служит средством самосохранения, установления новых контактов, из которых постепенно формируется что-то особенное и личное. Принадлежность к определенной компании повышает уверенность в себе и предоставляет дополнительные возможности для самоутверждения.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки