Обучение элементам плавания детей 8-10 лет с расстройством аутистического спектра.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВОПРОСАМ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С РАС ДЛЯ УСПЕШНОГО ОСВОЕНИЯ ТЕХНИКИ ПЛАВАНИЯ КРОЛЬ НА ГРУДИ 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста 5
1.2. Особенности физического развития детей с РАС 13
1.3. Особенности обучения плаванию детей с расстройством аутистического спектра 16
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1 Характеристика группы исследуемых 25
2.2 Организация и методика исследования 26
2.3 Методы оценки эффективности проведенного исследования 27
2.4. Статистическая обработка результатов исследования 30
ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВА ВЛИЯНИЯ ПОДОБРАННОГО КОМПЛЕКСА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННОГО НА ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ ПЛАВАНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ АДАПТИВНЫМ СПОРТОМ. 31
3.1. Описание предварительно подобранного комплекса физических упражнений 31
ВЫВОДЫ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

Весь текст будет доступен после покупки

Расстройства аутистического спектра (РАС) представляют собой целую группу различных состояний. Для всех из них характерны те или иные трудности с социальным взаимодействием и общением. К числу других особенностей относятся нетипичные модели действий и поведения, например трудности с переходом от одного вида деятельности к другому, сосредоточенность на деталях и нестандартные реакции на внешние стимулы. [Электронный ресурс] URL: https://clck.ru/36Npii. – (Дата обращения 04.11.2023)
Актуальность данного исследования заключается в том, что согласно статистическим данным, рост детей с диагнозом расстройство аутистического спектра с каждым годом растет, так, ссылаясь на данные «Центра контроля и профилактики РАС, США» последних популяционных исследований год от года в течение последних 20 лет показывают неуклонный рост распространенности расстройств аутистического спектра (РАС). [Электронный ресурс] URL: https://nakedheart.online/articles/statistika-autisma-v-rossii-i-mire. – (Дата обращения 04.11.2023)
За последнее десятилетие число детей с аутизмом неуклонно растет, согласно данным, представленным Тео Питерсом в 1999г., по результатам диагностических критериев ДСМ Ш-Р, число показателей составляло 10 человек из 10000. (Евсеев С.П., Учебник «Теория и организация адаптивной физической культуры», 2022, №2(90))

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВОПРОСАМ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С РАС ДЛЯ УСПЕШНОГО ОСВОЕНИЯ ТЕХНИКИ ПЛАВАНИЯ КРОЛЬ НА ГРУДИ

1.1. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста

Клинико-психологическая картина аутистических расстройств может принимать разные формы - от неговорящего дезадаптированного ребенка с низким уровнем интеллекта до избирательно одаренного с интересами к отвлеченным областям знаний и «взрослой» речью.
Первазивность этого нарушения предполагает изменения во всех психических сферах - перцептивной, интеллектуальной, речевой, эмоциональной, волевой, поведенческой. Эти изменения будут наблюдаться в той или иной степени выраженности в любой возрастной группе страдающих расстройством аутистического спектра, хотя их выраженность может уменьшаться со временем. Но аутичный ребенок, подросток, взрослый всегда будет испытывать трудности в межчеловеческом общении и социальной адаптации, у него будет отсутствовать или трудно формироваться чувство эмпатии и синхронности в эмоциональных переживаниях с людьми (особенно со сверстниками).
Дети с аутизмом качественно иначе воспринимают все окружающее, испытывают невероятные трудности при необходимости взаимодействия с другими людьми. Они живут в особом мире, в котором все неизменно и который закрыт от всех. Все, что за пределами этого мира, вызывает у них непреодолимый страх и отвержение. Всякая попытка проникновения в этот мир вызывает сопротивление, а иногда и тяжелую декомпенсацию. Всегда имеется грубое искажение в формировании вербальных и невербальных форм общения.
У некоторых из них, даже если имеется сочетание с умственной отсталостью, может быть своеобразная (чаще односторонняя) одаренность, например, к музыке, технике, математике, рисованию и др. Часть из них самостоятельно обучается чтению (при этом, не всегда понимая прочитанное). Их социальная дезадаптация качественно иная, чем у детей с умственной отсталостью. Такой ребенок может иногда решать на абстрактном уровне сложные задачи, но будет беспомощным в социальном отношении. Многие тяжело переживают свою непохожесть на других и по механизмам психологической защиты у них возникает ряд психопатологических феноменов (стереотипии, аутоагрессия, агрессия, ритуальные действия и др.), которые помогают преодолеть барьер отгороженности от людей и вступить в какое-то общение.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алоин, А.В. Методика абилитации подростков и молодежи с расстройствами аутистического спектра средствами адаптивной физической культуры: дис. канд пед наук: 13.00.04. - Краснодар, 2017. - 207 с.
2. Бударин, М.В. Методика обучения детей 11-12 лет с интеллектуальными нарушениями адаптивному плаванию на этапе начальной спортивной подготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Бударин Михаил Валерьевич. - Тамбов, 2018. - 135 с.
3. Выготский, Л.С. Принципы воспитания физически дефективных детей (на основе доклада, прочитанного на II Съезде по социально-правовой охране несовершеннолетних (1924 г.)) / Л.С. Выготский // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6. - С. 15 - 25.
4. Евсеев С.П., Учебник «Теория и организация адаптивной физической культуры», 2022, №2 (90)
5. Евсеев, С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник / под общ. ред. проф. С. П. Евсеева. - М.: Спорт, 2016. - 616 с
6. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура в школе. Начальная школа / авт.-сост. О. Э. Аксенова; под общ. ред. С. П. Евсеева. - СПб.: СПбГАФК имени П. Ф. Лесгафта, 2003. - 240 с.
7. Евстеефа, В. И., & Филиппова, Н. В. (2014). Особенности развития познавательной сферы у детей дошкольного и младшего школьного возраста, страдающих ранним детским аутизмом. Бюллетень медицинских интернет-конференций, 4 (5), 642-643.
8. Ильин В. А. Особенности обучения плаванию детей с аутизмом / В. А. Ильин, А. В. Ильин // Современные аспекты физкультурной, спортивной и психолого-педагогической работы с учащейся молодежью: материалы заочной научно-практической конференции с международным участием. - Пензенский государственный университет - 2017. -С. 57-60.

Весь текст будет доступен после покупки