ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РИСОВАНИЮ ПОРТРЕТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение …………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РИСОВАНИЮ ПОРТРЕТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Портрет как жанр изобразительного искусства: история, понятия, виды, особенности ……………………………………………………………......6
1.2 Внеурочная деятельность: понятия, формы и возможности в обучении младших школьников рисованию портрета ……………………….18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РИСОВАНИЮ ПОРТРЕТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Характеристика отечественного педагогического опыта в области обучения младших школьников рисованию портрета во внеурочной деятельности……………………………………………………………………..26
2.2 Разработка цикла мастер-классов и скетч-бука для обучения младших школьников рисованию портрета во внеурочной деятельности …………………………………………………………………..………………...35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………57
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………..…70

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В последнее время идет много разговоров о необходимости реформирования системы образования и повышения качества обучения в российских школах. Время требует развития мобильных образовательных структур, способных к грамотной оперативной работе с профессионалами.
В наши дни вопрос о художественной природе портрета ставится особенно остро, так как рисование портрета, да и вообще рисование человека в целом в изобразительном искусстве является главной и сложной темой.
Обучение детей рисованию портрета от простого к сложному заставляет детей не нарочно вглядываться и изучать окружающих их людей. Тем самым непроизвольно развивается чувство наблюдательности. А это в свою очередь: внимание, память, мышление, восприятие, воображение, что и способствует формированию его как личности. Так как на уроках по изобразительной деятельности отведено недостаточное количество часов по теме «Портрет», существует ряд возможностей овладения графической стороной познания портрета – это школа после уроков или обучение рисованию во внеурочное время.
Под внеурочной деятельностью, в рамках реализации ФГОС НОО, следует понимать образовательную деятельность, которая осуществляется в формах, отличных от классно-урочной и направленных на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РИСОВАНИЮ ПОРТРЕТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Портрет как жанр изобразительного искусства: история, понятия, виды, особенности

Основным принципом портретного жанра на протяжении веков являлось воспроизведение натуры в портрете. В разные времена существовали различные трактовки понятия «сходство». Процесс подражания натуре и перевод её в художественный образ имел каждый раз свои характерные особенности, которые зависели от общих идейных и эстетических предпосылок периода, а также от конкретной творческой практики - творческого метода, стиля и средств художественной выразительности [32].
Слово «портрет» пришло к нам из французского «portraid», от старофранцузского «portraire» – «воспроизводить что-либо черта в черту». Ещё одна грань названия «портрет» кроется в устаревшем слове «парсуна» – от латинского «persona» – «личность; особа» - изображение или описание какого-либо человека либо группы людей, существовавших или существующих в реальной действительности [44].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Артыкова, В. Учимся рисовать портрет в технике “Сухая Кисть” / В. Артыкова. – Текст : электронный // LiveInternet.ru : [интернет-портал]. – URL: https://www.liveinternet.ru/users/4572211/post311277319 (дата обращения: 05.10.2023).
2. Батальная живопись. Какие основные жанры живописи вы знаете? Что такое батальная картина. – Текст : электронный // Mpudm.ru : [сайт]. – URL: https://mpudm.ru/biology/batalnaya-zhivopis-kakie-osnovnye-zhanry-zhivopisi-vy-znaete-chto/ (дата обращения: 04.12.2023).
3. Бейлина, Г. Е. Циклические структуры / Г. Е. Бейлина. – Текст : электронный // Открытый урок : фестиваль пед. идей. – URL: https://urok.1sept.ru/articles/211674 (дата обращения: 24.11.2023).
4. Браун, М. Рисуем портрет акварелью: тени, свет и выражение лица / М. Браун. – Текст : электронный // Уроки акварели : [сайт]. – URL: https://urokiakvareli.ru/risuem-portret-akvarelu-teni-svet-i-vyrazenie-lica (дата обращения: 20.10.2023).
5. Бувалец, Л. Н. Выбор материала при планировании занятий по обучению детей лепке / Л. Н. Бувалец. – Текст : электронный // Молодой ученый. – 2016. – № 3 (107). – С. 798-802. – URL: https://moluch.ru/archive/107/25616/ (дата обращения: 23.11.2023).
6. Буйлова, Л. Н. Педагогические технологии в дополнительном образовании детей: теория и опыт / Л. Н. Буйлова. – URL: https://pandia.ru/text/77/302/27283-3.php (дата обращения: 29.10.2023). – Текст : электронный.
7. Бушкова, В. В. Что такое мастер-класс? / В. В. Бушкова. – Текст : электронный // Я учу и учусь : блог. – URL: https://schoolenglishme.blogspot.com/2010/10/blog-post_29.html (дата обращения: 15.10.2023).
8. Бытовой жанр. – Текст : электронный // Онлайн каталог художников Узбекистана : [сайт]. – URL: https://ocau.uz/ru/bitovoy-janr (дата обращения: 10.11.2023).
9. Ведерникова, Н. И. Технология проведения мастер-класса. Материалы для проведения занятия "Школы совершенствования профессионального мастерства" / Н. И. Ведерникова. – Текст : электронный // Открытый урок : фестиваль пед. идей. – URL: https://urok.1sept.ru/articles/515316 (дата обращения: 28.11.2023).
10. Волкова, Н. С. Воспитательный потенциал портретной живописи на уроках изобразительного искусства / Н. С. Волкова. – Текст : электронный // Открытый урок : фестиваль пед. идей. – URL: https://urok.1sept.ru/articles/688150 (дата обращения: 17.10.2023).
11. Воспитание дошкольников любви к родному краю через живопись. – Текст : электронный // ReferatMix.ru : [сайт]. – URL: https://www.referatmix.ru/referats/70/referatmix_65835.htm (дата обращения: 07.10.2023).

Весь текст будет доступен после покупки