Обучение пациентов (родственников) в практике медицинской сестры

Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы ухода…………………..……………..6
1.1 Особенности ухода за пациентами…………………………..6
1.2 Принцип обучения пациентов в практике медицинской сестры…………………………………………….. ……………………... ..9
Глава 2. Практическое исследование возрастного изменения жевательного аппарата…………………………………………………..……...13
2.1. Характеристика объектов исследования……..…………..…13
2.2. Собственные исследования………………………….…….....15
Список литературы…………………………………………………….....19

Весь текст будет доступен после покупки

Серьезная болезнь одного из членов семьи оказывает влияние не только на самого заболевшего. Она нарушает привычный ход жизни всех членов семьи, вносит ограничения (экономические, психологический, социальные и т.д.), требует определенных знаний и умений, необходимости создания особого режима для заболевшего, перераспределения обязанностей, заставляет менять планы на будущее и т.д. Чаще всего, здоровье определяется не отсутствием болезней, а способностью успешно преодолевать трудности, связанные с ней. Сотрудничество медицинского работника с семьей необходимо всегда, даже если он не является семейным врачом или участковой медицинской сестрой. Чем тяжелее и опаснее для жизни проявляются симптомы болезни, тем сильнее нарушается жизненный уклад семьи, тем более выражена реакция на заболевание у родственников больного. Медицинскому работнику при общении с семьей необходимо всегда помнить, что в эмоциональной поддержке, психотерапии нуждается не только заболевший член семьи, но и его окружение [2, с. 28].
Обучение пациентов и родственников принципам самоухода и ухода является неотъемлемой частью современной медицинской практики. Оно включает в себя обеспечение пациента актуальной информацией с целью поддержания оптимального уровня здоровья, санитарного просвещения, оценки результатов просветительских программ, оказание помощи коллегам в приобретении новых знаний и навыков [3, с. 98].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УХОДА
1.1 Особенности ухода за пациентами
Сестринское дело развивается в соответствии с динамичными потребностями отдельных людей, сообществ и служб здравоохранения. Стареющее население предъявляет повышенный спрос на ресурсы здравоохранения, что приводит к изменениям в предоставлении услуг и росту числа хронических заболеваний в обществе [1]. Поскольку медицинские службы все больше ориентируются на то, чтобы удержать людей в их сообществах и свести к минимуму случаи госпитализации, клиники под руководством медсестер (NLC) хорошо подходят для достижения этой цели [2]. В то же время утверждалось, что NLC могут обеспечивать экономически эффективную, высококачественную медицинскую помощь и улучшать доступ пациентов к услугам [3]. Имеются данные о том, что NLC улучшают качество медицинской помощи [4], удовлетворенность пациентов [5] и приверженность лечению [6]. В этих клиниках работают медсестры, которые проводят обследование, прием, обучение, лечение, мониторинг, выписку, а также оказывают психологическую поддержку пациентам и направляют их к другим медицинским работникам [7].
Обучение пациентов и их семей навыкам самообслуживания является одной из важных функций медсестер в NLCS. Кроме того, НЖК, как правило, специализированы [8]. С этой целью были созданы NLC для лечения различных заболеваний, таких как цирроз печени [9], фибрилляция предсердий [10], лечение язвенной болезни [11], диабет [12], рак щитовидной железы [13], ревматология [14], сердечная недостаточность [15] и другие хронические заболевания. Было обнаружено, что NLC могут улучшить ведение хронических заболеваний, снизить нагрузку на лечение [16] и положительно повлиять на результаты лечения пациентов, такие как удовлетворенность, доступ к медицинской помощи и экономическая эффективность [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аббясов И.Х., Двойников С.И., Карасева Л.А. Основы сестринского
дела/ учебное пособие// под редакцией С.И. Двойникова. – М.– изд–во
«Академия», 2012 – 336 с.
2. Двойников С.И., Тарасова Ю.А., Фомушкина И.А., Костюкова Э.О.
Проведение профилактических мероприятий, ГЭОТАР– Медиа. 2015. 448 с.
3. Идеи медицинской педагогики на этапе е? становления в истории
образования// Мир науки, культуры, образования ISSN 1991 – 5497 Научный журнал: №2 (51) 2015 – С.38 – 40
4. Обуховец Т.П., Чернова О.В. Основы сестринского дела. – Ростов– на–
Дону. Феникс, 2015 г. – 768 с.
5. Островская И.В., Широкова Н.В., Теория сестринского дела: учебник — Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2021. - 288 с.
6. Голенков, А.В. Что знают медсестры о психотерапии и врачах психотерапевтах? // Медицинская сестра. – 2017. - №6. – С. 3-6.
7. Грубеляс, В.В., Фомин С.А., Бартошевич А.В. Научно-теоретические аспекты оценки эффективности медицинского обеспечения // Военная медицина. – 2020. - №3. – С. 2-6.
8. Гущин А.В., Шкарин В.В. Что является лучшим вариантом для пациента?// Биоэтика. 2013. - №2. - С. 44-46
9. Давыдова, Т.Е., Перепелкина Н.Ю. Динамика параметров качества жизни военнослужащих // Общественное здоровье и организация здравоохранения. – 2015. - №1. – С. 81-85.
10. Двойников, С.И. Основные характеристики качества сестринского образования / С.И. Двойников, Л.А. Пономарева // Медицинская сестра – 2020. – №7. – С. 38-43

Весь текст будет доступен после покупки