ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В ТУРКМЕНСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Введение…………………………………………………………………………5
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ………………………………………..................................9
1.1. Особенности преподавания и исследования русского языка как иностранного…………………………………………………………………….9
1.2. Русский язык как иностранному в современных образовательных учреждениях Туркменистана………………………………...............................13
1.3. Трудности в обучении учащихся- туркменов русскому языку……………………………………………………………...........................16
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В ТУРКМЕНСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ…………………………………………..................................24
2.1. Система обучения РКИ в средних школах………………………..............24
2.2. Современные методические принципы при обучении РКИ в высших учебных заведениях……………………………………………………………..29
ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ЗАДАНИЙ И УПРАЖНЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ В ТУРКМЕНСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ………………………………………………………………33
3.1. Система заданий для элементарного уровня…………..............................33
3.2. Система упражнений для базового уровня………………..........................38
3.3. Анализ учебников при обучении по РКИ…………………………............43
Заключение……………………………………………………………………….46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………..........................52

Весь текст будет доступен после покупки

Сейчас русский язык — один из пяти наиболее востребованных в мире языков. Русский язык изучают представители стран Ближнего и Запада. В Россию ежегодно приезжают миллионы иностранцев из различных стран мира, чтобы получить высшее образование по русскому языку.
В соответствии с статьей 12 Конституции Туркменистана государственный язык - туркменский. Русский язык в этом документе не определяется.
Однако в средней Азии язык русского языка более сотни лет является языком межкультурного общения в средней Азии. Русский язык в Туркменистане, в соответствии с Законом о языках, имел статус межнационального языка в 1990 году [2].
Актуальность. Русский язык вытеснил все сферы туркменской жизни. Очень важно уточнить, в каких учебных заведениях Туркменистана изучается русский язык, обязательным ли является этот предмет в школьной и вузовской учебной программе?
По оценкам экспертов (Т. В. Кудоярова), русскоязычное образования Туркменистана находится в упадок. Русские и туркменские школы преобразована в туркменский, количество русских классов сократилось, количество часов на русском языке сократилось, вузы ликвидировали кафедры и литературу, а обучение высшей школы полностью переведено в туркменский [3].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Основные теории обучения русскому языку как иностранному
1.1. Особенности преподавания и исследования русского языка как иностранного

Русский язык как иностранный, в 90-х гг. был значительным спадом, теперь вновь становится актуальным вопросом многим. Открытое учебное пространство в современном мире, современные технологии обучения и развитие туризма помогают популяризировать русские языки, снова вызывают интерес и богатую русскую культуру. Изучение русского языка становится все популярнее среди бизнесменов зарубежных компаний, которые ведут совместную работу с русскими компаниями. При этом стоит отметить, что русский язык – один из самых трудных языков на свете. В связи с этим представляется весьма важно и актуально построить структурированный и комплексный курс изучения российского языка в качестве иностранного языка, для чего необходимо проанализировать и анализировать различные методы изучения российского языка в качестве иностранного языка и выбирать наиболее эффективную для конкретного этапа и цели обучения [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М. : Издательство «ИКАР», 2009.
2. Абазова Л. М., Татарова Р. Х., Шериева Е. М. Учет родного языка студентов при обучении РКИ [Текст] / Л. М. Абазова, Р. Х. Татарова, Е. М. Шериева // Глобальный научный потенциал. - 2018. - № 10 (91). - С. 54-62.
3. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Текст] / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. - Москва: ИКАР, 2009. - 448 с.
4. Алдашкина И. Ю. К вопросу о межъязыковой интерференции в контексте сопоставительной лингвистики [Текст] / И. Ю. Алдашкина // Юность и знания - гарантия успеха - 2020. Сборник научных трудов 7-й Междунар. молодежной науч. конфер. - Курск: Юго-Западный гос. университет, 2020. - С. 260-263.
5. Александрова А. Ю. Сопоставительный анализ систем консонантизма русского и арабского языков в контексте обучения арабов русской звучащей речи [Текст] / А. Ю. Александрова // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2008. - № 3-3. - С. 8589.
6. Амирханова Л. Б. Межъязыковая грамматическая интерференция в употреблении предложно-падежных конструкций русского языка учащимися-дагестанцами [Текст] / Л. Б. Амирханова // Наука и образование состояние, проблемы, перспективы развития. Махачкала: ДГУ, 2019. - С. 242-245.
7. Бабешкина Т. А., Живулина О. С., Лебедев В. К. Отрицательные и неопределённые местоимения и наречия в русском языке : учебное пособие [Текст] / Т. А. Бабешкина, О. С. Живулина, В. К. Лебедев. -СПб., Златоуст, 2016. - 116 с.
8. Бабов К. Проблемы интерференции в процессе обучения русскому языку в болгарской школе [Текст] / К. Бабов. - София: Народна просвета, 1974. -166 с.
9. Балыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного: Учебное пособие для преподавателей и студентов [Текст] / Т. М. Балыхина. - М.: Изд-во РУДН, 2007. - 188 с.
10. Баранова И. И., Мелех Н. Т., Русакова Н. Н. Русский глагол. Учебное пособие [Текст] / И. И. Баранова, Н. Т. Мелех, Н. Н. Русакова. - М.: Русский язык. Курсы, 2019. - 328 с.

Весь текст будет доступен после покупки