Обучение техническим приемам футбола на уроках физической культуры в 7-8 классах

Введение 3
1. Пояснительная записка 5
1.1. Теоретическое обоснование проблемы 5
1.2. Описание проектируемого продукта 9
Глава 2. Практическая часть 14
2.1. Организационно-методическое обеспечение и реализация продукта 14
2.2. Методические рекомендации по использованию продукта 15
Заключение 37

Весь текст будет доступен после покупки

Футбол относится к тем видам спорта, в которых игрокам предъявляются повышенные требования к выполнению в постоянно меняющихся игровых ситуациях технико-тактических действий и по координированному проявлению физических качеств. И от того насколько точно и уверенно обучающийся выполняет технические приемы в конкретном игровом моменте зависит командный успех. Актуальность темы исследования определяется тем, что футбол является популярным видом спорта среди детей и подростков и для хорошей игры необходима техническая подготовка. При обучении техническим приемам важным является заложить фундамент для дальнейшего обучения технике футбола - это высокий уровень техники приема и передачи мяча, удара по воротам.
Специалисты признают, что основой формирования техники игры в футбол является уровень развитие целевой точности движений у детей и подростков [4; 7]. Однако до настоящего время отсутствуют практические научно обоснованные рекомендации по применению наиболее эффективных средств спортивной тренировки, направленных на развитие у школьников целевой точности движений при формировании технических навыков игры в футбол в условиях общеобразовательной школы. В этой связи выбранное направление является актуальным для школьного физического воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Пояснительная записка
1.1. Теоретическое обоснование проблемы

Современный футбол характеризуется высокой интенсивностью нагрузок, скоростью реагирования игроков на раздражители, необходимостью четкого распределения и перераспределения мышечных усилий, точной дифференциации пространственно-временных и пространственно-силовых усилий.
Стремительный рост спортивных результатов и уровня подготовленности, обучающихся, специализирующихся в футболе требует постоянного совершенствования начального обучения техническим элементам игры на этапах многолетней подготовки [2,76]. Необходимо разрабатывать новые средства и методы технической подготовки юных обучающихся, которые обеспечивают повышение эффективности тренировочного и соревновательного процесса [1,73].
Достижение высоких показателей результативности игровых действий в футболе во многом определяется технической подготовленностью игрока, база которой закладывается на начальном этапе подготовки [5,89].
Овладение рациональной и эффективной техникой, по мнению разных авторов [4,с.78], обуславливается многими факторами: развитием способности юного обучающегося координировать свои движения, формированием точности движений, уровнем развития основных и специальных физических качеств, способностью усваивать изучаемый материал. Для обеспечения этого процесса требуется постоянный поиск эффективных средств и методов подготовки, комплексное применение которых определяется целевыми установками многолетней тренировки юных обучающихся в футболе.
На протяжении многолетнего процесса подготовки обучающихся в футболе постоянно совершенствуются элементы технико-тактических действий, что обуславливает важность развития техническим приемам футбола. Если у обучающегося сенсорно-перцептивные возможности, такие как «чувство мяча», «чувство ритма», «чувство темпа» и другие, развиты на высоком уровне, то в соревновательной деятельности его может ждать успех.
Необходимость развития методов и средств формирования техническим приемам футбола как важнейшего двигательного навыка в игровых и спортивно-соревновательных видах деятельности, включая футбол, связана с тем, что координационные способности являются комплексными, охватывающими различные стороны двигательных навыков обучающихся.
Эффективное решение технико-тактических задач в футболе обусловлено умением обучающегося выполнять разнообразные по характеру двигательные действия с мячом и без, находясь в постоянном движении при различных положениях тела; в момент ускорения или торможения, в условиях противодействия соперника. Планирование урока будет отвечать критериям оптимальности при учете специфики и структуры специальной координационной подготовленности обучающихся на различных этапах урока, обусловленной сенситивностью развития ведущих двигательных координаций [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бернштейн С.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. Медицина. - М., 2016. – 560 с.
2. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: Физкультура и спорт, 2020. – 192 с.
3. Виноградов, П.А. Физическая культура и спорт в Российской Федерации в цифрах (2000-2012 годы). / П.А. Виноградов, Ю.В. Окуньков. - М.: Советский спорт, 2017. - 186 c.
4. Губа В.П. Методология подготовки обучающихся / В.П. Губа, А. Стула. – М.: Человек, 2018. – 184 с.
5. Губа В.П. Теория и методика футбола: учебное пособие / В.П. Губа, А.В. Лексаков. – М.: Советский спорт, 2019. – 536 с.
6. Драндров Г.Л. Систематизация технических приемов в футболе с учетом общего и частного в их содержании / Г.Л. Драндров, Н.Х. Кудяшев, В.Е. Афоньшин // Фундаментальные исследования. – 2018. – № 2. – Ч. 1. – С. 131-134.
7. Драндров Г.Л. Совершенствование методики технической подготовки обучающихся: монография / Г.Л. Драндров, Н.Х. Кудяшев. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. гос. пед. ун-та, 2020. – 119 с.
8. Евсеев, Ю.И. Физическая культура: Учебное пособие / Ю.И. Евсеев. - Рн/Д: Феникс, 2017. - 444 c.

Весь текст будет доступен после покупки