Обучение технике ведения мяча футболистов 8-9 лет

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Возрастные особенности этапа начальной подготовки 6
1.2.Анализ средств и методов технической подготовки футболистов 8-9 лет 12
1.3. Техника ведения мяча в футболе 15
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 24
3.1. Исходные показатели технической подготовленности контрольной
и экспериментальной группы 24
3.2. Комплексы упражнений для обучения технике ведения мяча футболистов 8-9 лет 25
3.3. Итоговые показатели технической подготовленности контрольной и экспериментальной группы 28
ВЫВОДЫ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы обусловлена невозможностью достижения высших спортивных показателей без высокого уровня технической подготовки юных спортсменов, а именно, техники ведения мяча в футболе. Для полной реализации спортсмена, и футболиста, в частности, просто необходим высокий уровень освоения данного навыка подготовленности уже с юных лет [3].
Обучение технической подготовки, а именно технике ведения мяча начинается в детском возрасте, который является наиболее наилучшим для усвоения данного навыка, на основе тестирования и обследования вовремя специально проводимых для этого учебно-тренировочных сборов, а также на основе изучения тренировочной и соревновательной деятельности в детско-юношеском спортивном коллективе.
В связи с этим особый интерес вызывает проблема обучение ведения мяча футболиста. Подготовка представляет собой совокупность способов выполнения футболистами разнообразных движений с мячом, применяемых в игре. Техника ведения мяча в футболе включает передвижения, остановки мяча, ведение, финты, а также технические приемы, применяемые вратарем. Техническое ведение мяча полевым игроком в футболе характеризуется как вариативностью их выполнения, так и при активном сопротивлении соперников. Для современного футбола характерен универсализм в ведение мяча игроком. Это в первую очередь проявляется в умении хорошо владеть всеми видами ведения мяча и на высоком уровне выполнять их. [4].

Весь текст будет доступен после покупки

Для эффективной организации подготовки юных футболистов значимую роль играет учёт возрастных особенностей, как анатомических, физиологических, так и психолого-педагогических. Это связано с тем, что организм в течение всей жизни имеет морфологические, функциональные, биомеханические изменения. Они в свою очередь предполагают неравномерный и неодновременный характер. В некоторых этапах развития человека рост может быть усиленным, а в другие этапы быть более замедленным и (или) иметь относительную стабилизацию. Также есть функции в организме, которые формируются быстрее, а другие позже. В каждом этапе развития человека организм является гармоничным и совершенным со своими возрастными особенностями.
Солодков А.С. и Сологуб Е.В. [33] полагают, что возраст мальчиков 8-10 лет относится к младшему школьному возрасту, или ещё его относят ко второму детству, отрочеству, предпубертатному периоду.
У каждого возрастного периода имеются свои специфические особенности. Младший школьный возраст, по данным анатомической литературы, характеризуется образованием апофизарных точек окостенения, а также окостенением эпифизов. В данном периоде происходит окончательное формирование грудной клетки, происходит смена зубов. Также в младшем школьном возрасте происходит начало оссификации апофизов тел позвонков (формирование костных компонентов позвоночного столба), который продолжается до 16-тилетнего возраста. Данный возраст характеризуется синостозированием крестцовых позвонков, происходит рост позвоночника в длину, формируется осанка.
В учебнике Солодкова А.С. и Сологуба Е.В. [33] говорится, что в младшем школьном возрасте наиболее развивается иммунная ткань в организме. Увеличение длины шага происходит примерно до 8-ми лет, темп ходьбы и бега начинает повышаться в 8-9 лет. Обращая внимание на периодизацию развития мозга, авторы пишут: «Периодизация в развитии мозга проявляется в более раннем созревании первичных (проекционных) полей коры больших полушарий (до рождения и первые годы после рождения), затем – вторичных полей (зон опознания и осмысления информации) и в наиболее позднем созревании ассоциативных третичных полей (зон афферентного синтеза, прогнозирования и формирования программ поведения). Анатомически (по толщине и занимаемой территории) третичные поля к 7–8 годам созревают лишь на 80% от размеров взрослого мозга, а функциональное их развитие продолжается вплоть до 18–20 лет и более».
Петров, А.М. в своём учебном пособии [27] утверждает, что в 8-9 лет у детей происходит формирование и совершенствование функции коры больших полушарий и начинают быстро проявляться условно - рефлекторные связи на естественные 12 целостные действия. При этом, если двигательная задача достаточно конкретна и упражнение доступно, то она в этом возрасте выполняется успешнее.
В младшем школьном возрасте, обычно к 9 годам, происходит формирование структуры легочной ткани и увеличение диаметра воздухоносных путей (трахеи и бронхи). Поэтому если происходит набухание слизистой при заболеваниях дыхательной системы, то это уже не создает серьезной опасности. К 10 годам уменьшается частота дыхания (в среднем до 20 количества дыханий за 1 минуту). К концу младшего школьного возраста средняя частота пульса становится 80 ударов в минуту, а артериальное давление - 110/70 мм рт. ст. Также подходит к концу развитие эндокринной системы и постепенно появляются признаки полового созревания под действием гормонов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адамбеков, К. И. Оптимизация тренировочных занятий при подготовке юных футболистов в условиях общеобразовательных школ : учеб. пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов физической культуры / К. И. Адамбеков. - М., 1980. 16 с. - ISBN 523-234-56-8. – Текст: непосредственный.
2. Бирман, Э. Ю. Книга тренера: книга / Э. Ю. Бирман. – М.: Инфра - М, 2015. - 548 с. - ISBN 978-5-406-05692-9. – Текст: непосредственный.
3. Бражников, А. А. Тренировка юных футболистов: учеб. для вузов / А. А. Бражников. – М.: Академия, 2014. - 550 с. - ISBN 966-7133-64-8. – Текст: непосредственный.
4. Бельков, С. Ф. Техническая подготовка футболистов: учеб. пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов физической культуры / С. Ф. Бельков. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2014. - 118 с. - ISBN 5-87177-032-0. – Текст: непосредственный.
5. Борисов, А. П. Секционная работа по мини – футболу: учеб. для вузов / А. П. Борисов. –М.: ИКЦ "ДИС", 2014. - 222 с. - ISBN 1994-4683. – Текст: непосредственный.
6. Годик, М. А. Контроль в процессе спортивной тренировки : учебн. пособие / М. А. Годик. – М.: ФиС, 2005. – 150 с. – ISBN 978-5-76954311-1. – Текст: непосредственный.
7. Григорьев, Н. А. Подготовка спортивного резерва в футболе: книга / Н. А. Григорьев. - М.: Наука, 2014. - 294 с. - ISBN 511-511. – Текст: непосредственный.
8. Дьячков, В. И. Техническая подготовка спортсмена: учебн. пособие для тренеров / В. И. Дьячков. – М.: ФиС, 2007. – 120 с. - ISBN 854847-122-4. – Текст: непосредственный.
9. Ефимова, Л. Г. Футбол. Настольная книга детского тренера : учбен. Пособие для тренера / Л. Г. Ефимова. – М.: БЕК, 2014. - 314 с. - ISBN 978-5-255-01819-2. – Текст: непосредственный.
10. Жарковская, Е. П. Юный футболист: учеб. пособие / Е. П. Жарковская. - М.: Омега-Л, 2015. - 440 с. - ISBN 5- 93127-084-1. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки