Оценка психологической безопасности образовательной организации педагогами с различными личностными характеристиками

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Проблема исследования психологической безопасности личности в организации и индивидуально-психологических характеристик сотрудников 8
1.1. Подходы к изучению категории «психологическая безопасность» 8
1.2. Проблема изучения психологической безопасности в организации 15
1.3. Индивидуально-психологические особенности личности как предикторы психологической безопасности 27
1.4. Выводы 33
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование оценки психологической безопасности организации и ее взаимосвязи с уровнем тревожности и эмоциональным игнорированием сотрудников 34
2.1. Программа эмпирического исследования 34
2.2. Характеристика методик исследования 35
2.3. Анализ и обсуждение результатов исследования 38
2.4. Выводы 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 69

Весь текст будет доступен после покупки

Особую значимость в современном мире получила такая важная составляющая безопасности как психологическая безопасность. Так как мы живем в стремительно изменяющемся мире, в условиях неопределенности в связи с различными причинами, такими как природные катастрофы, эпидемии, непрерывный информационный поток, экономические сложности и т.п., нам необходима психологическая помощь и поддержка для поддержания своего относительно здорового психологического состояния.
Обеспечение психологической безопасности является актуальной задачей для руководителей организаций, в особенности образовательных, так как они являются средой в которой формируются и развиваются будущие полноценные члены общества. В следствие чего обеспечение психологически безопасной среды является одной из центральных задач. Однако среда должна быть безопасной не только для тех, кто в ней учится, но и для тех, кто является непосредственным передатчиком знаний – для педагогов.
Актуальность психологического исследования на теоретическом уровне заключается в дополнении и поиске новых взглядов на оценку психологической безопасности педагогами в организации, а также поиск взаимосвязей между оценкой психологической безопасности и различными личностными характеристиками сотрудников.
С практической точки зрения, психологическая безопасность личности педагога в современных реалиях является тем аспектом, на который влияет большое количество психогенных факторов, подвергающих ее риску. В рамках нашего исследования мы можем выявить взаимосвязи между некоторыми индивидуально-психологическими характеристиками личности педагогов с их оценкой психологической безопасности организации и на основе этих данных разработать рекомендации для повышения психологической безопасности педагогов в организации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Проблема исследования психологической безопасности личности в организации и индивидуально-психологических характеристик сотрудников

1.1. Подходы к изучению категории «психологическая безопасность»

Изучение психологической безопасности в рамках исследований началось относительно недавно, однако работы, касающиеся данной тематики можно найти среди научных трудов философов Западной Европы 17-18 вв. Ж.Ж. Руссо, Д. Локка, Б. Спинозы и других. Они определяли «безопасность» как состояние спокойствия человека в связи с отсутствием реальных угроз физическому или моральному здоровью.
Интересна точка зрения на психологическую безопасность личности в русле психоаналитического подхода. В рамках которого, З. Фрейд говорил о механизмах защиты, а в монографии «Психология «Я» и защитные механизмы» А. Фрейд в которой она предприняла попытку систематизировать знания о защитных психологических механизмах человека, которые являются как проявлением природных задатков, так и продуктом индивидуального опыта человека, накопившегося в результате непроизвольного научения, что послужило выводу о том, что защитные механизмы являются способом адаптации человека к окружающей действительности, они индивидуальны и являются необходимым выражением для сохранения личностью своей психологической безопасности [41]. Г.Мюррей одним из первых отнес защищенность к психологическому началу, а не биологическому, проявляющемуся в сфере взаимоотношений. Он отмечал, отсутствие психологической безопасности появляется в сознании человека как беспокоящее его чувство тревоги, сигнализирующее об опасности со стороны окружения и для того, чтобы его снизить человеку необходимы способы защиты от негативной обратной связи от окружения и получение одобрения [16].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К. С. Стратегия жизни. – М., 1991. – 299 с.
2. Агапов В.С. Удовлетворенность качеством жизни как элемент системы корпоративной безопасности организации // Прикладная юридическая психология. – 2010. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/udovletvorennost-kachestvom-zhizni-kak-element-sistemy-korporativnoy-bezopasnosti-organizatsii.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968. – 339 с.
4. Андреева Г. М. Социальная психология. – М., 1999. – 375 с.
5. Баева И. А. Психологические проблемы обеспечения безопасности в образовании // Мир психологии. – 2020. – № 2. – С. 184–190.
6. Баева И.А. К вопросу о критериях психологической безопасности личности / И.А. Баева, Н.М. Емелин // Психолопедагогическая культура и психологическая безопасность в образовании: Материалы Всероссийской конференции. – М., 2003. – С.107.
7. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: монография. – СПб., 2002. – 271 с.
8. Березина Т.Н. Об эмоциональной безопасности образовательной среды // Психология и психотехника. – М., 2013. – № 9 (60). – С. 897–902.
9. Битянова М. Р. Качество образовательных условий: механизмы проектирования, экспертизы и оценки / М. Р. Битянова, Л. Г. Порошинская, В. А. Ясвин. – М., 2010. – 159 с.
10. Бородин, И.А. Основы психологии корпоративной безопасности. –М., 2004. – 160 с.
11. Вульфов Б. 3. Педагогика рефлексии / Б. 3. Вульфов, В. Н. Харькин. – М., 1995. – 111 с.
12. Выготский Л. С. Проблема возраста // Полн. собр. соч. – М., 1984. –Т. 4. – С. 244–268.
13. Грачев А. А. Организационный подход к формированию культуры безопасности работника // Знание. Понимание. Умение. – 2014. – № 1. – С. 277.
14. Дуганова Ю. К. Личностные особенности молодых людей с разным представлением о психологической безопасности : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.01 / Дуганова Юлия Константиновна. – Ростов-на-Дону, 2014. – 24 с.

Весь текст будет доступен после покупки