ОПИСАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Сущность понятия «орфография», особенности формирования орфографических умений 6
1.2. Методы и приемы обучения орфографии младших школьников 11
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ 16
2.1. Диагностика сформированности орфографических умений у младших школьников 16
2.2. Комплекс заданий, направленный на формирование орфографических умений у младших школьников 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) к качеству обучения стали предъявляться строго регламентированные требования к достижению предметных, метапредметных и личностных результатов младших школьников. Освоение каждой предметной области и каждой темы стало регулироваться перечнем определенных учебных умений, которые должны быть сформированы у обучающихся НОО. Это касается освоения и предметной области «Русский язык». В ФГОС НОО прописано, что предметные результаты должны отражать сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи, овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические), в частности, предметными результатами изучения орфографии в начальной школе должны быть следующие умения:
? находить изученные орфограммы в словах, правильно писать слова с изученными орфограммами;
? обосновывать выбор написания;
? находить и исправлять орфографические ошибки;
? правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.
В современной школе одна из главных задач обучения русскому языку младших школьников – это формирование орфографической грамотности. Она является одной из составных частей общей языковой культуры, обеспечивая точность выражения мысли и взаимопонимания в общении. Проблемы орфографической грамотности у детей в начальной школе известны давно, а пути решения рассматриваются до сих пор. Соответственно, актуальность исследования связана, прежде всего, с тем, что в настоящее время вопрос формирования грамотной языковой личности является одним из приоритетных требований образования и современного

общества. Особенно важное значение имеет выработка орфографических навыков, основанных на сознательном использовании грамматических знаний, предполагающих активную мыслительную деятельность обучающихся. Первые шаги на пути изучения русского языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы орфографические навыки на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой предметной области. В практике НОО реализуются различные образовательные программы, учебники. Следовательно, нужно понимать не только общие подходы к вопросам обучения орфографии, но и учитывать специфику каждой образовательной системы, а также программ, учебников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Сущность понятия «орфография», особенности формирования орфографических умений
В русском языке словом «орфография» называют раздел науки о языке, изучающий единообразное написание слов и их частей с помощью буквенных и небуквенных графических средств (дефисов, пробелов, черточек при переносе) [1].
Понятие «орфография» может рассматриваться в нескольких значениях:
1) система единообразных написаний, сложившаяся исторически, которую принимает и которой пользуется общество;
2) правила, которые обеспечивают единообразие написаний в тех случаях, где возможны различия;
3) соблюдение принятых написаний, частных и подчиняющихся определенным правилам;
4) часть науки о языке (в письменной его форме), которая изучает написание и устанавливает их единообразие [6, с. 6].
В данном исследовании мы будем исходить из того, что орфография – это единообразие передачи слов и грамматических форм речи на письме.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. М. Просвещение, 1987. 326 с.
2. Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В., Биболетова М.З. и др. Планируемые результаты начального общего образования; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. 3-е изд. М.: Просвещение, 2011. 187 с.
3. Арямова О.С. Обучение решению орфографических задач. Начальная школа.1988. №4. С.75-77.
4. Бабанский Ю.К. Педагогика. М.: Просвещение, 1998. 479 с.
5. Богоявленский Д.Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии. Начальная школа. 2003. № 4. С. 39-46.
6. Борисенко И.В. Понятие «орфограмма» в начальном курсе обучения правописанию. Начальная школа. 2003. № 7. С. 32-34.
7. Бочкарева Т.Д. Предупреждение орфографических ошибок. Начальная школа. 2001. №3. С. 34-37.
8. Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся. Начальная школа. 1991. №1. С. 59-62.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. М.: Юрайт, 2017.
200 с.
10. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: Смысл: Эксмо,
2012. 512 с.
11. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. М.: Школа, 2007. С. 56-72.
12. Давыдов В.В. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка: содержание и структура учебной деятельности. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия: учебное пособие, составитель Дубровина И.В., А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: Академия, 1999. С. 56-59.

13. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. 4-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 384 с.
14. Жедек П.С. Методика обучения орфографии (теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах). под ред. М.С. Соловейчик. М.: Просвещение. 2002. 306 с.
15. Жуйков С.Ф. Формирование орфографических действий у младших школьников. М.: Просвещение, 1965. 259 с.
16. Ибрагимова А.И. Развитие орфографической зоркости учащихся младших классов. Набережные Челны, 1997. 316 с.
17. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. М.: Просвещение, 1991. 47 с.

Весь текст будет доступен после покупки