Оптимизация государственной политики в сфере высшего образования РФ

Введение….…………………………………………………………………………...
Глава I. Основы формирования государственной политики в сфере высшего образования……………………….……………………………………….
1.1. Понятие высшего образования и основные задачи государственной политики в сфере высшего образования, его роль в современных условиях…...
1.2. Эволюция государственной политики в сфере высшего образования современной России…………………………………………………………............
1.3. Зарубежный опыт государственной политики по управлению качеством высшего образования………………………………..............................................
Глава II. Анализ текущего состояния государственной политики в сфере высшего образования ………………………………………………………………
2.1. Механизм реализации государственной политики в сфере высшего образования и направления ее развития ……………………………………………
2.2. Государственная политика в сфере высшего образования в Республике Дагестан……………………………………………………………………………….
Глава III. Приоритетные направления государственной политики в сфере высшего образования……………………………………….
3.1. Проблемы в сфере реализации государственной политики в сфере высшего образования и прогнозы ее развития………………………….
3.2. Перспективные задачи на среднесрочный период государственной политики в сфере высшего образования…………………………………………………
3.3. Совершенствование законодательства в сфере образования…………………
Заключение…………………………………………………………………………
Список использованных источников…………………………………...……….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в настоящее время преобразования в системе российского высшего образования обусловлена рядом внутренних и внешних обстоятельств, объективных и субъективных факторов. Особенно актуальным представляется выявление особенностей именно регионального уровня реализации государственной политики в сфере высшего образования. Возможность получения качественного образования продолжается оставаться одной из наиболее важных жизненных ценностей граждан, решающим фактором социальной справедливости и политической стабильности и одновременно стратегическим ресурсом улучшения благосостояния людей, обеспечения национальных интересов, укрепления авторитета государства на международной арене.
Актуальность так же заключается в том, что высшее образование оказывает прямое влияние на конкурентоспособность экономики страны в целом посредством подготовки квалифицированных кадров, а также развитии целостной творческой личности, что является одним из главных факторов нормального функционирования экономики страны. На данный момент, оценка уровня развития страны определяется образованностью граждан. Усовершенствование системы высшего образования- это прямой путь к положительным изменениям в обществе и эффективному развитию государства.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Основы формирования государственной политики в сфере высшего образования.

1.1. Понятие высшего образования и основные задачи государственной политики в сфере высшего образования, его роль в современных условиях.
Образование как обособленный вид деятельности возникло давно. В качестве побудительных мотивов к этому в самом общем виде можно выделить наличие потребности личности в повышении своего уровня и наличие общественной потребности в образованных людях. Человек стремится к знаниям, а общество (в лице государства) стремится иметь в себе образованных людей, которые могут осознанно выполнять свои обязанности. Образованный человек лучше приспособлен к жизни в обществе, что не может не оцениваться обществом положительно.
На данный момент существует большое количество определений понятий «образование». Согласно В.Г. Крысько, образование – «это, во-первых, процесс поиска и усвоения человеком определенной системы знаний, навыков и умений и, во-вторых, результат этого усвоения, выраженный в определенном уровне развития познавательных сил, а также теоретической и практической подготовке человека».
Согласно Н.В.Бордовской, образование - «это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей». Другие авторы, например Е.В. Яковлев, под образованием понимает результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков и развития интеллектуальных качеств личности; необходимое условие подготовки человека к жизни и труду.
В Международной стандартной классификации образования ЮНЕСКО под образованием понимаются все целенаправленные и систематические действия, предназначенные для удовлетворения образовательных потребностей. Образование рассматривается как организованный и устойчивый процесс коммуникации, порождающий обучение.
Так, с одной стороны, некоторые отечественные авторы рассматривают ее как «составную часть политики государства, совокупность теоретических идей, целей и задач, практических мероприятий развития образования. Это система экономических, организационных, социальных и других мер с прямыми и обратными связями между составляющими ее элементами» .
С другой стороны, эксперты пишут о государственной политике в сфере высшего образования как об «общенациональной системе социальных приоритетов в образовании и целенаправленная деятельность по их претворению в жизнь». Данное определение раскрывается следующим толкованием: «Это направляющая и регулирующая деятельность государства в области образования, осуществляемая им с целью эффективного использования возможностей образования для достижения вполне определенных стратегических целей и решения задач общегосударственного или глобального значения. Она реализуется посредством законов, общегосударственных программ, правительственных постановлений, международных программ и договоров и других актов, а также путем привлечения общественных организаций и движений, широкой общественности для ее поддержки имеющимися в их распоряжении средствами.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты и законы
1. Конституция Российской Федерации : официальный текст : с поправками от 2014 года : [принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.]. М.: Айрис-пресс, 2019. 64 с.
2. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования) [Электронный ресурс]: федер. закон от 24 октября 2007 г. № 232-ФЗ (ред. от 10.11.2009). Режим доступа: http://www.consultant.ru [Документ утратил силу с 01.09.2013 года в связи с принятием федер. закона от 02.07.2013 № 185-ФЗ].
3. О высшем и послевузовском профессиональном образовании [Электронный ресурс] :федер. закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ (ред. от 03.12.2011). Режим доступа: http://www.consultant.ru [Документ утратил силу с 01.09.2013 г. в связи с принятием федер. закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ].
4. О реорганизации федеральных органов управления высшим образованием : закон РФ от 25 февраля 1993 г. № 4547-I // Ведомости СНД и ВС РФ. 1993. № 10. Ст. 369. [Документ утратил силу с 01.09.2013 г. в связи с принятием федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ].
5. Об образовании [Электронный ресурс] : закон от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 12.11.2012). Режим доступа: http://www.consultant.ru [Документ утратил силу с 01.09.2013 г. в связи с принятием федер. закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ].
6. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] :федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.05.2019). Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
7. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 гг.» [Электронный ресурс] : утв. распоряжением Правительства РФ от 15.05.2013 № 792-р // Собр. законодательства Рос. Федерации. 2013. № 21. С. 2671.

Весь текст будет доступен после покупки