ОПТИМИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ

Введение 3
Глава 1. Психолого – педагогические проблемы обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов……………………………………….....…….……..……………7
1.1. Психолингвистические особенности формирования лексических навыков у детей дошкольного возраста при обучении английскому языку………...……………………………………………………………………….7
1.2.Педагогические возможности образовательных видеоматериалов……15
Выводы по главе 1………………………………………………………………...19
Глава 2. Методические основы оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов……………….………………………...…….21
2.1. Организация системы упражнений для освоения иноязычной лексики с использованием видеоматериалов в обучении детей дошкольного возраста…………………………………………………………….………..……..21
2.2. Контроль над формированием лексических навыков у детей дошкольного возраста приобучении английскому языку………….…...…..37
2.3 Опытная проверка методики оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов (на примере аутентичных сказок)……...44
2.4. Результаты опытной проверки эффективности методики исследования
Вывод по главе 2……………………………………………………………….….49
Заключение…….……………………………………………………..…..………..52
Список литературы……………………………………………………………….56

Весь текст будет доступен после покупки

В последние годы отмечается интерес к обучению английскому языку детей дошкольного возраста, что определяется современными тенденциями развития дошкольных образовательных учреждений, обусловленного изменениями социокультурной ситуации. Если раньше при работе с дошкольниками упор делался исключительно на освоение родного языка, то теперь все больше внимания уделяется и изучению английского языка.
Снижение возрастного порога начала обучения английскому языку к дошкольному возрасту делает необходимым изучение и обобщение методических основ оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста, в том числе посредством использования видеоматериалов, ориентированных на данный возраст. Подобные методические основы особенно актуальны для дополнительного образования детей, где цели речевого развития ребенка могут реализоваться посредством обучения как родному, так и иностранному языку.
Таким образом, актуальность настоящего исследования обусловлена востребованностью методических основ оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста, учитывающих особенности данной возрастной группы, и их недостаточной практической разработанностью в плане применения видеоматериалов на занятиях по английскому языку в дошкольных образовательных учреждениях.
Изложенное выше позволяет нам сформулировать проблему исследования следующим образом: каковы методические основы оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов?
Целью исследования является теоретическое обоснование и практическая реализация методики оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов (на примере аутентичных сказок).
В соответствии с намеченной целью определены следующие конкретные задачи исследования:
- рассмотреть психолингвистические особенности формирования лексических навыков у детей дошкольного возраста при обучении английскому языку;
- обобщить педагогические возможности образовательных видеоматериалов;
- описать организацию системы упражнений для освоения иноязычной лексики с использованием видеоматериалов в обучении детей дошкольного возраста;
- раскрыть функции контроля над формированием лексических навыков у детей дошкольного возраста при обучении английскому языку;
- провести опытную проверку методики оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов (на примере аутентичных сказок);
- представить результаты опытной проверки эффективности методики исследования.
Объектом исследования является обучение английскому языку детей дошкольного возраста.
Предметом исследования является методика оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов (на примере аутентичных сказок).
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что эффективное обучение лексике английского языка детей дошкольного возраста возможно посредством использования видеоматериалов (на примере аутентичных сказок) и соответствующей методики.
Для решения поставленных задач, проверки гипотезы и получения достоверных сведений использовались следующие методы иccледования: анализ отечественной литературы по педагогике, психологии, психолингвистике, лингводидактике и методике обучения иностранным языкам; обобщение отечественного опыта разработки проблемы развития ребенка и раннего обучения английскому языку; обобщение педагогического опыта обучения английскому языку на данной ступени возрастного развития; анкетирование и беседы с родителями; наблюдения за учебным процессом в дошкольных образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей; опытное обучение и анализ полученных результатов.
Теоретическая значимость исследования состоит в рассмотрении психолого – педагогических проблем обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов.
Практическая значимость работы заключается в обобщении методических основ оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов и возможности применения результатов исследования в дошкольных образовательных учреждениях.
Новизна исследования состоит в том, что в нем теоретически обоснована и практически реализована методика оптимизации обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов (на примере аутентичных сказок).
Работа состоит из введения, двух глав, выводов по двум главам, заключения и списка литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Психолого – педагогические проблемы обучения лексике английского языка детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов
1.1. Психолингвистические особенности формирования лексических навыков у детей дошкольного возраста при обучении английскому языку
Психолингвистическим особенностям обучения иностранному языку детей дошкольного возраста посвящены многие труды отечественных ученых. Например, Н.Д.Гальскова рассматривает лингводидактику и методику в рамках теории обучения иностранным языкам для всех уровней образования, выделяя психолого – педагогическую специфику каждого уровня (Гальскова 2016). В методическом пособии Н.А.Горловой изучен психолингвистический аспект обучения иностранным языкам в рамках диагностики коммуникативно-речевого развития детей дошкольного возраста (Горлова 2000). Позже Н.А.Горловой была разработана концепция личностного подхода в дошкольном и начальном школьном образовании (Горлова 2004). В базовом курсе лекций Е.Н.Солововой описываются психолингвистические особенности обучения иностранному языку на разных уровнях образования (Соловова 2019).
Анализ отечественной педагогической литературы позволил выявить и установить ключевые понятия и определения нашего исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Благовещенская, Т. А. Учим английский язык / Т.А.Благовещенская.- М.:Издательство «Росмэн», - 32 с. — URL: https://www.labirint.ru/books/23726/
2. Блудова, Т.П. Использование условных знаков в обучении детей дошкольного возраста английскому языку: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /Т.П.Блудова. – Санкт - Петербург, 1997. - 193 с.
3. Бурова, И. И., Буров, А. В. Программа развития и обучения дошкольника. Английский язык в песенках. Для детей 4-6 лет/ И.И.Бурова, А.В.Буров.- СПб.: Издательский дом «Нева», 2019. - 64 с.
4. Вербовская, М.Е.Шишкова, И.А. Английский для малышей/ М.Е.Вербовская, И.А.Шишова.- М.: Издательство «Рученька», 2016. - 176 с.
5. Верхогляд, В.А. Английские народные сказки /В.А.Верхогляд. - Mосква: «Айрис - пресс», 2019. -128 с.
6. Воронцова, Е.А. Использование синтетической и аналитической наглядности в обучении английскому языку детей старшего дошкольного возраста: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /Е.А.Воронцова. – Санкт - Петербург, 1999. - 236 с.
7. Вронская, И. В. Английский язык в детском саду/И.В.Вронская. - СПб.: Изд-во РПГУ им. А.И.Герцена, Изд-во «Союз», 2001. - 397 с. — URL: https://younglearners.nethouse.ru/page/806456
8. Гальскова, Н.Д., Гез, Н.И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. - Издательский центр «Академия» - Москва, 2016. - 336 с.
9. Гончарова, Т.Г. Обучение иностранным языкам детей дошкольного и младшего школьного возраста в системе единых требований: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /Т.Г.Гончарова. – Москва, 2003. - 163 с.
10. Горлова Н.А. Диагностика коммуникативно-речевого развития детей дошкольного возраста (психолингвистический аспект обучения иностранным языкам): методическое пособие/Н.А.Горлова.- Москва: МГИУ, 2000. - 20 с.
11. Горлова Н.А. Педагогика личности. Концепция личностного подхода в дошкольном и начальном школьном образовании/Н.А.Горлова.- Москва: МГПУ, 2004. - 240 с. — URL: https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/
12.Григорьева,В.В. Формирование иноязычной речевой деятельности детей дошкольного возраста: на материалах Якутии, Аляски: специальность 13.00.01 «Общая педагогика история педагогики и образования»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /В.В.Григорьева. - Якутск, 1998. - 177 с.

13. Грызулина, А.П., Бузина, Ю. Н., Туголукова, Г. И. Я играю и учу английский/А.П.Грызулина,Ю.Н.Бузина,Г.И.Туголукова. - М.: Издательство «Фиома «Физмат», 1993. -112 с.
14.Джуринский, А. Н. Педагогика в многонациональном мире: учебное пособие/ А. Н. Джуринский. – Электрон. текстовые данные. - Саратов: Вузовское образование, 2017. - 222 c. — ISBN 978-5-4487-0064-4. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/67341.html

15. Дизер, Г.В. Английский для детей /Г.В.Дизер. - Калининград: «Калининградское книжное издательство», 1999. -95 с.
16. Доля, Г. Веселый английский: интенсивная методика обучения детей английскому языку на материале детских песенок и стихотворений/Г.Доля. -Дубна: Изд-во «МИГ». 1991. - 114 с.
17. Жигалева, К.Б. Методика формирования лингвистической компетенции дошкольников на основе системно-ориентированного моделирования процесса обучения иностранному языку: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /К.Б.Жигалева. – Нижний Новгород, 2009. - 234 с.
18. Иванова,М.В. Английский для самых маленьких / М. В. Иванова. - Москва : «АСТ : Астрель», 2014. - 159 с.
19. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учебник/Г.М.Коджаспирова. - Mосква: Издательство «Гардарики», 2004. - 528 с.
20. Коряковцева, О.В.Методика обучения английскому языку детей преддошкольного возраста: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /О.В.Коряковцева. – Москва, 2010. - 249 с.
21. Курнешова, Л.Е. Английский язык в учебно-воспитательном комплексе «Детский сад начальная школа»: авторская программа/Л.Е.Курнешова. - Mосква: «Центр инноваций в педагогике», 1999. -96 с.
22. Лапп, Е. А. Учебно-научная и научно-исследовательская деятельность бакалавра: учебное пособие / Е. А. Лапп. -Электрон. текстовые данные. — Саратов : Вузовское образование, 2013. — 111с. - ISSN: 2227-8397. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/12710.htmlhttps://www.iprbookshop.ru/12710.html
23. Малахина, С.А. Комплексное использование средств визуальной наглядности в УМК как путь повышения эффективности обучения иностранному языку: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: автореф.дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /С.А.Малахина. – Москва, 1995. - 24 с.
24. Маякова, Е.В. Деятельностная стратегия обучения дошкольников иностранному языку: на материале английского языка: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /Е.В.Маякова. – Москва, 2006. - 247 с.
25. Поддьяков, Н.Н. Доминирование процессов интеграции - закон развития детей дошкольного возраста/ Н.Н.Поддьяков// Дошкольное воспитание. – 2000. - №1. - С.73 - 77. — URL: https://dovosp.ru/magazine_preschool_education/dv-01-2000
26. Поддьяков, Н. Н. Проблемы обучения и развития творчества дошкольников / Н.Н.Поддьяков.- Москва: Издательство «Академия», 2007. - 80с. — URL: http://www.voppsy.ru/issues/1990/901/901016.htm
27. Садовина, Л.В. Применение видеоматериалов в процессе обучения английскому языку: методические материалы/Л.В.Садовина. - Йошкар-Ола: ГБУ ДПО Республики Марий Эл «Марийский институт образования», 2016. –28 с. — URL: http://edu.mari.ru/mio/DocLib35/
28. Саенко, О.С. Формирование основ обучения английскому языку с помощью мультимедийных программных средств у детей младшего школьного возраста: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /О.С.Саенко. – Санкт - Петербург, 2006. - 218 с.
29. Сергеева, О.Е. Лингводидактические основы коммуникативно-игрового метода обучения русскому языку как иностранному детей дошкольного возраста: специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»: дис. на соискание ученой степени докт. пед. наук /О.Е.Сергеева. – Москва, 2004. - 486 с.
30. Соловова,Е.Н. Педагогика: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей /Е.Н.Соловова. - Mосква: Издательство «Просвещение», 2019. - 239 с. — URL: http://learnteachweb.ru/articles/solovova1.pdf
31.Терехов, И.В. Об использовании фильмов для изучения английского языка и речевого поведения его носителей / И.В. Терехов // Вестник ТГУ. – 2009. – №3 (71). – С. 32 - 34. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ob-ispolzovanii-filmov-dlya-izucheniya-angliyskogo-yazyka-i-rechevogo-povedeniya-ego-nositeley
32. Хабибрахманова,Ф.Р. Контекстное обучение иноязычной коммуникации детей младшего дошкольного возраста (на материале сказочного сюжета, английский язык): специальность 13.00.01 «Общая педагогика история педагогики и образования»: дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук /Ф.Р. Хабибрахманова. - Пермь, 1997. - 213 с.

Весь текст будет доступен после покупки