Опыт духовно - нравственного воспитания школьников

Введение...................................................................................................................3
Глава 1 Духовно - нравственное воспитание как психолого - педагогическая проблема...................................................................................................................4
1.1. Концепция духовно - нравственного воспитания российских школьников..............................................................................................................4
1.2. Духовно - нравственное воспитание средствами культуры........................9

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по определению уровня духовно-нравственного воспитания....................................................................................14

2.1 Подготовка проведение эксперементальной части......................................14
2.2. Формирующий этап 19
2.3. Контрольный этап 23
Заключение 26
Список используемой литературы.......................................................................28
Приложения А........................................................................................................30
Приложение Б........................................................................................................31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что на сегодняшний день остро стоит вопрос духовно - нравственного воспитания школьников. В современном, быстро меняющемся мире, происходят социально - экономические преобразования, смещаются нравственные ориентиры, заставляя тем самым нас размышлять о будущем России и её молодёжи.
В современной образовательной системе первостепенной задачей выступает духовно - нравственное воспитание личности и является важным компонентом заказа для образования. Школа является тем институтом, через который проходят все граждане России. Она берет на себя главную роль в духовно - нравственном сплочении школьников. Изначально у ребёнка формирование ценностей идёт из семьи, но более глубоко и последовательно духовно - нравственное воспитание происходит в школе. ФГОС ставит перед образованием, сформировать ответственную личность, умеющую самостоятельно принимать важные решения и строить свою деятельность, считаясь с мнением окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника, личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и нравственными нормами [36, с.3].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Духовно - нравственное воспитание как психолого -педагогическая проблема

1.1 Концепция духовно - нравственного воспитания российских школьников

Исследуя научную литературу современного социума, были выявлены отрицательные показатели, такие как: духовная дезинтеграция, девальвация системы ценностей людей. Как правило, у нынешней молодёжи отсутствуют правильные ориентиры и взгляды на жизнь. Это ведёт к тому, что наша нация движется в направлении деградации и демографической дегенерации. В связи с этим было принято решение и выдвинуты идеи о возрождении духовно - нравственного воспитания личности и национального самосознания школьников. Данные идеи поддержало педагогическое сообщество [30].
Школа обеспечивает личности культурную модернизацию современного российского общества. И это правильно, поскольку именно в школьные годы ребёнок получает опыт гражданской деятельности, знакомится с российским и мировым культурным достоянием, совершенствуется духовно.
Наша школа считается важным фактором, обеспечивающим не только социальную, но и культурную модернизацию современного общества. Именно в школьные годы, ученики получают бесценный опыт гражданской деятельности. Педагоги знакомят детей с российскими достояниями страны, культурами.
ФГОС второго поколения предусматривает духовно - нравственное воспитание личности, становление гражданской идентичности в период школьного обучения. Необходимо активизировать системы общенациональных ценностей через образование. В документе изложены положения воспитательного процесса и включение их в общеобразовательную программу, которая предусматривает собой духовно -нравственное воспитание [36].
При создании данной программы обучения, рекомендуется
пользоваться Концепцией духовно - нравственного воспитания российских школьников. Содержание этого документа согласуется с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании».
Главная цель концепции — раскрыть пути, принципы при формировании у школьников духовных убеждений и ориентиров. Согласно концепции образовательная организация воспитывает патриота, осознанного гражданина России [36].
В концепции раскрываются следующие вопросы:
— задачи, условия, стоящие перед педагогом в процессе воспитательной деятельности;
— структурные компоненты и содержание программы воспитания;
— раскрытие основных общенациональных ценностей, социализация личности.
В концепции детально раскрыто:
— вопросы и содержание духовно - нравственного воспитания учащихся;
— направления воспитательной работы;
— система организации воспитания;
— формы и методы духовно – нравственного воспитания школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г. С., Шахбиева Х. Х. Воспитание младших школьников // Известия Чеченского государственного педагогического института. 2018. Т. 18. № 1 (21). С. 89-92.
2. Аверина Н. Г. О нравственном воспитании // Философская школа. 2019. № 7. С. 102-107.
3. Бехтерев В. М. Развитие личности. СПб. : тип. П.П. Сойкина, 1910. – с. 14 [Электронный ресурс] // Сайт РГБ URL: https://search.rsl.ru/ (Дата обращения – 11.02.2020).
4. Большой психологический словарь. [Электронный ресурс] URL: https://psychological.slovaronline.com/ (дата обращения: 12.02.2020).
5. Веккер Л. М. Психические процессы. Воспитание. М. : Смысл, 2005.
6. Войтюк Е. С., Аблямитова Л. Х. Психолого - педагогические проблемы духовно - нравственного воспитания школьников // Духовная ситуация времени. Россия XXI век. 2019. № 1 (16). С. 32-33.
7. Выготский Л. С. Кризис семи лет // Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. 5-е изд. М. : Издательский центр «Академия», 2008. 368 с.

Весь текст будет доступен после покупки