Опытно – экспериментальная работа по апробированию программы психолого-педагогической реабилитации детей в условиях дошкольного образовательного учреждения

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА………………6
1.1.Причины и факторы, влияющие на восстановление и сохранение здоровья детей…………………………………………………………………………….....5
1.2. Понятие реабилитации в психолого-педагогической литературе………19
1.3. Дошкольное образовательное учреждение как реабилитационно-педагогическое учреждение……………………………………………………36
ГЛАВА II. Опытно – экспериментальная работа по апробированию программы психолого-педагогической реабилитации детей в условиях дошкольного образовательного учреждения ……………………………………. 41
2.1 Программа психолого-педагогической реабилитации часто болеющих детей в условиях дошкольного образовательного учреждения …………… 41
2.2. Организация, проведение и результаты реализации программы психолого-педагогической реабилитации детей в условиях ДОУ …………. 52
Заключение ……………………………………………………………………. 64
Список литературы …………………………………………………………… 66
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Состояние здоровья подрастающего поколения - важный показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но прогноз на будущее. Трудовые ресурсы страны, её бедность, политическая стабильность и экономическое благополучие сегодня и в будущем находятся в тесной причинно-следственной связи с тем, каков суммарный потенциал здоровья детей, подростков, молодёжи.
Принято считать, что одной из причин роста заболеваемости и увеличивающейся инвалидизации взрослых и детей является социально-экономическая нестабильность российского общества.
Однако, исследования зарубежных авторов (Ролло Мэй, Тиллих, М.Хайдеггер, Р.Нибур, Р.-С.Линдт, Х.М.Линдт, Софья Нартова-Бочавер, Роберт Чалгини) убеждают, что в современном меняющемся мире самые распространенные стрессы и чувства тревоги сопровождают жизнь ребенка не менее чем взрослого. Стрессовые ситуации могут приводить к потере психологического, психического и физического здоровья, что отразится на развитии личности ребёнка, и может привести в дальнейшем к явлениям школьной дезадаптации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ

1.1.Причины и факторы, влияющие на восстановление и сохранение здоровья детей

Для выяснения причин и факторов потери, сохранения и восстановления здоровья обратимся к современному понятию здоровья.
Остановимся на определении понятия здоровья. По данным Н.К.Смирнова [51], их существует более 300.
Так, в «Толковом словаре русского языка» мы можем прочесть следующее определение: «Здоровье – это нормальное состояние правильно функционирующего, неповрежденного организма». Может показаться, что подобная дефиниция предельно четко отражает специфику предмета, поскольку она легко согласуется со здравым смыслом и оперирует далёкими от научной сложности общеупотребительных понятий; в таком случае, от науки требуется лишь предельно четко пояснять, как следует понимать «нормальное» и «правильное». Однако исключительно нормоцентрированный подход в научном отношении мало продуктивен и ограничен, поскольку выявляет в качестве показателей здоровья лишь те черты и свойства личности, которые могут содействовать выполнению определённых социальных функций, но не охватывают весь диапазон психических явлений.
Как отмечает Б.Г.Юдин [57], понятие «здоровье» рассматривается как сложный многомерный феномен, имеющий гетерогенную структуру, сочетающий в себе качественно различные компоненты и отражающий фундаментальные аспекты человеческого бытия. Эта сложность и неоднородность состава, присущая самой природе здоровья, акцентирована в формулировке, предложенной экспертами Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ): «Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие каких-либо болезней и дефектов». Аналогичное комплексное определение представлено в «Толковом словаре психологических и психоаналитических терминов»: «Относительно устойчивое состояние, в котором личность хорошо адаптирована, сохраняет интерес к жизни и достигает самореализации».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М., 2003 г.
2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.: Изд-во Институт практической психологии. Воронеж: НПО МОДЭК, 1996г.
3. Альбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети: клинико социальные аспекты. Пути оздоровления В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов. Саратов: Радуга, 1986г.
4. Арина Г.А., Коваленко Н.А. Часто болеющие дети. Какие они? Г.А. -М. 2000г.
5. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений /Е.А.Медведева, И.Ж.Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская. – М.: Издательский центр Академия, 2006г.
6. Бодалев А.А. О перспективах использования идей А.Маслоу при решении некоторых проблем акмеологии. Мир психологии 2000г. №2.
7. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. - Ярославль: Академия, 2001г.
8. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья. – Ростов-на-Дону, 2005г.
9. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья. - М., 2000г.
10. Венгер А.Л. психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М.: Владос-пресс, 2003г.

Весь текст будет доступен после покупки