Опытно – экспериментальная работа по формированию умения анализировать образы героев младших школьников

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ОБРАЗЫ ГЕРОЕВ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………….
1.1. Программные требования по литературному чтению к анализу образа героев……………………………………………………………….
1.2. Классификация и характеристика образов героев русских народных сказок согласно рекомендациям новых ФГОС………
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. Опытно – экспериментальная работа по формированию умения анализировать образы героев младших школьников………………………………………….
2.1. Диагностика уровня владения умения анализировать образы героев у младших школьников
2.2. Педагогические условия работы со сказкой на уроках литературного чтения………………………………………………..
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Тема анализа образов героев русской народной сказки является важной и актуальной в педагогической практике обучения младших школьников.
Умение анализировать образы героев позволяет детям лучше понимать содержание сказки, развивает их эмоционально-образное восприятие и способности к аналитическому мышлению.
Целью этой работы является формирование у младших школьников умения анализировать образы героев русской народной сказки. Для достижения этой цели применяются различные методы, подходящие для данного возраста и уровня понимания детей.
В условиях жесткой современной действительности, не отличающейся возможностями формирования цельного мировоззрения и приводящей к «кризису целей», изучение фольклорного жанра как специфического способа ценностного отражения мира и части культурного пространства важно и актуально.
Сказка – это отражение исторического развития и является сложным явлением, опирающимся на предшествующие сюжетные формы. В самом содержании и идеях народных сказок заключены вечные моральные ценности, а также значительная практическая важность для изучения мифологической основы литературного текста, исторического опыта народа и художественных особенностей фольклора.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ОБРАЗЫ ГЕРОЕВ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Программные требования по литературному чтению к анализу образа героев
Требования к анализу образа героев в литературном чтении представляют собой рекомендации и указания, необходимые для тщательного анализа литературных персонажей. Этот процесс позволяет школьникам вникнуть во внутренний мир героев, их характеры, мотивы и изменения на протяжении произведения. Главная цель такого анализа - полное понимание произведения, авторской идеи, а также раскрытие значимости и роли персонажей в формировании сюжета.
Первый этап анализа образа героев заключается в изучении текста произведения, внимательном чтении и восприятии событий, диалогов и деталей. Читатель должен задавать себе вопросы, размышлять о смысле и развитии героев. Особое внимание следует уделить языковым выразительным средствам, использованным автором, таким как описание, диалоги, монологи, метафоры и символы.
Затем следует фокусироваться на самом герое - его внешности, внутренних качествах, характере, эмоциональной сфере и мотивах действий. Важно обратить внимание на противоречия в характере героя, его эволюцию в течение произведения, возможные взаимодействия с другими персонажами. Рекомендуется составить портрет героя, в котором отразить все важные аспекты его образа, а также проследить изменения и развитие со временем.
Для более глубокого анализа героя полезно провести сравнение с другими персонажами произведения, выявить их противоположности или сходства. При этом следует обратить внимание на воздействие окружающей среды на образ героя, его взаимодействие с другими персонажами и влияние внешних обстоятельств на его поведение и развитие.
Роль и значение образа героя в сюжете произведения являются главными аспектами его анализа. Необходимо выяснить, как герой влияет на ход событий и развитие сюжета, какие действия он совершает и каковы их последствия. Кроме того, важно проследить, как герой служит для раскрытия и выражения авторской идеи.
При анализе образа героя полезно использовать дополнительные материалы, такие как критические статьи, рецензии и исследования о произведении и авторе. Это помогает более глубоко понять контекст и значимость героя в литературном произведении, а также сопоставить свои мысли с уже существующими интерпретациями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ (ред. от 17.02.2023). [Электронный ресурс].–Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 31 мая 2021 г. N 286: приказ Минпросвещения России от 18.07.2022 № 569. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_424583/
3. Алхасов, Д. С. Организация и проведение внеурочной деятельности по физической культуре: учебник для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов, А. К. Пономарев. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 177 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16290-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542259
4. Белошистая, А. В. Теоретические основы организации обучения в начальных классах: развитие логического мышления младших школьников: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Белошистая, В. В. Левитес. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 129 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11554-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542374
5. Дмитриев, А. Е. Дидактика начальной школы : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Е. Дмитриев, Ю. А. Дмитриев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 228 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07633-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538230

Весь текст будет доступен после покупки