Опытно-экспериментальная работа по формированию ИК студентов СПО

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования информационной компетенции студентов СПО. 10
1.1. Формирование информационной компетенции студентов СПО как психолого-педагогическая проблема 10
1.2. Специфика формирования ИК студентов СПО 22
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию ИК студентов СПО 29
2.1. Модель формирования ИК студентов СПО 29
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 64
Выводы к главе 2 68
Заключение 70
Библиографический список 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 80

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность научного исследования (ВКР). В Федеральной программе развития образования одной из главных задач модернизации среднего профессионального образования (СПО) является развитие личности обучаемого, которое, в числе прочего, связано с формированием общих ключевых компетенций универсальной целостной системы смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, что должно обеспечить не только всестороннее развитие личности и формирование у нее знаний и умений, но и ее быструю адаптацию в меняющихся условиях современного общества.
Наблюдаемые тенденции в экономике и обществе, выраженные в повсеместной цифровизации, бросают всё новые и новые вызовы системе образования в стране. Уже недостаточно осуществлять подготовку специалистов исключительно в рамках одной или нескользким смежных профессий. Для поддержания конкурентоспособности, как будущего специалиста, так и осуществляющей образовательной организации, необходимо интегрироваться и адаптироваться к новым условиям – к цифровизации образования и профессий. Развитие информационной компетенции – одно из направлений, интеграции в цифровое общество.
В настоящее, время не только педагогическое сообщество, но и общество в целом понимает, что компьютер, представляет собой важнейший элемент образования, а эффективное использование информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе каждым учителем-предметником – актуальная и интересная тема, и следовательно, педагоги должны продолжать, постоянно совершенствовать информационную компетенцию, которая является частью ключевых компетенций педагога.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования информационной компетенции студентов СПО.
1.1. Формирование информационной компетенции студентов СПО как психолого-педагогическая проблема
Стремительное развитие цифровых технологий и повсеместная цифровизация общества делают необходимой адаптацию членов общества к новым условиям. Современный мир в процессе своего функционирования генерирует гигантские объёмы информационных потоков, которые в последующем необходимо фильтровать, обрабатывать, перерабатывать для принятия решений и осуществления соответствующих действий. Следовательно, развитие компетенций по соответствию вышеперечисленным требованиям стало неотъемлемой составляющей для конкурентоспособности человека на рынке труда.
Переориентация среднего профессионального образования в сторону цифровизации профессий было неизбежно в современных условиях. Независимо от специальности студента, ФГОС СПО [1] предусматривает развитие информационных компетенций в рамках курса «Информатика». Таким образом, в перечень задач по развитию информационных компетенций у обучающихся на уровне СПО в ходе освоения данной дисциплины входит формирование у студента представления о роли информационных технологий в современном мире, понимание процесса описания алгоритмов, умение представлять данные с применением ПО, а также знание о возможных правовых последствиях из-за несоответствующего использования ПО и/или поведении в сети Интернет.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"
2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года"
3. Ситникова, С. Ю. Контент-анализ понятия информационная компетентность и компетенция: основные сходства и различия / С. Ю. Ситникова, Л. В. Буря // Актуальные исследования. – 2021. – № 42(69). – С. 82-90.
4. Семёнов А.Л. Роль информационных технологий в общем среднем образовании / А.Л. Семёнов. – М.: Изд-во МИПКРО, 2000. – 12 с.
5. Завьялов А.Н. Формирование информационной компетентности студентов в области компьютерных технологий (на примере среднего профессионального образования: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. Тюмень, – 2005. – 17 с.
6. Сысоев, П. В. Развитие информационной компетенции специалистов в области обучения иностранному языку / П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев // Язык и культура. – 2008. – № 4. – С. 96-109.
7. Курин, А. Ю. Актуальность формирования информационной компетенции социального работника: основные понятия и обоснование / А. Ю. Курин, А. Н. Попов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2015. – № 1(141). – С. 55-60.
8. Фешина, Е. В. Формирование информационных компетенций как фактор воспитания личностных качеств студентов вуза / Е. В. Фешина // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018 : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 20–23 августа 2018 года / Под редакцией Ж.В. Мурзиной. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2018. – С. 242-244.
9. Поличка, А. Е. Формирование информационно-адаптационной компетентности студентов в информационной образовательной среде медицинского вуза / А. Е. Поличка, Е. А. Гец // Образовательное пространство в информационную эпоху : Сборник научных трудов. Международная научно-практическая конференция, Москва, 08 июня 2021 года. – Москва: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2021. – С. 355-361.
10. Федулова, К. А. К вопросу проектирования содержания информационных компетенций будущих педагогов профессионального обучения / К. А. Федулова // Техническое регулирование в едином экономическом пространстве : Сборник статей IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Екатеринбург, 19 мая 2017 года / Под научной редакцией Б.Н. Гузанова. – Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2017. – С. 268-274.
11. Гудкова Т. А. Формирование информационной компетентности будущего учителя информатики в процессе обучения в вузе: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. - Чита, 2007. - 27 с.
12. Носкова, О. Е. Структурно-содержательная модель информационно-технической компетентности бакалавра-агроинженера / О. Е. Носкова // Информатика и образование. – 2020. – № 6(315). – С. 44-51. – DOI 10.32517/0234-0453-2020-35-6-44-51.

Весь текст будет доступен после покупки