ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ НА УРОКАХ «СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ НА УРОКАХ «СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ» 6
1.1 Навыки самообслуживания как педагогическая проблема 6
1.2 Характеристика навыков самообслуживания у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 10
1.3 Методика формирования навыков самообслуживания у учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках «социально-бытовой ориентировки» 13
Вывод по 1 главе. 17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ НА УРОКАХ «СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ» 19
2.1 Описание процедуры и методов исследования 19
2.2 Результаты исследования уровня сформированности навыков самообслуживания у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 22
2.3 Фрагменты конспектов уроков по формированию навыков самообслуживания у учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках «социально-бытовой ориентировки» 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30

Весь текст будет доступен после покупки

Мы определили, что актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что особое место в системе образования лиц с интеллектуальной недостаточностью отводится самообслуживанию, связанному с повседневной жизнедеятельностью. Самообслуживание – это взаимодействие личности с окружающим миром. Оно не ограничивается лишь накоплением чувственных представлений о действительности, обогащением жизненного опыта, а включает овладение умениями и навыками, необходимыми в самостоятельной жизни. Этим в основном объясняется высокое внимание ученых-дефектологов к поискам механизмов действенного использования предметно-практической деятельности в решении общих и специальных задач специального образования.
Как известно, обучающиеся с интеллектуальной недостаточностью в силу специфики их развития не могут самостоятельно приобретать знания и умения самообслуживания. У учащихся с интеллектуальной недостаточностью обучение навыкам самообслуживания не происходит самопроизвольно, а составляет целое направление педагогической работы. Именно поэтому значительную роль составляют уроки по социально-бытовой ориентировке (СБО). Уроки СБО ориентированы на практическую подготовку учащихся к самостоятельной жизни и труду, способствующих социальной адаптации, на повышение общего развития учащихся. Занятия направлены на развитие и совершенствование у школьников навыков самообслуживания, ведение домашнего хозяйства, ориентировке в окружающей их жизни. Таким образом, мы наблюдаем, что на уроках социально-бытовой ориентировки ставится задача, чтобы каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладел основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, содержание в чистоте жилища, научился пользоваться различными бытовыми электроприборами.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАВЫКОВ ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОГО ТРУДА И ЕГО ФОРМИРОВАНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ НА УРОКАХ «СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ»
1.1 Навыки самообслуживания как педагогическая проблема
Навык самообслуживания – это понятие, используемое в педагогике, которое подразумевает сформированность навыков личной гигиены, поддержания в порядке одежды и обуви, окружающей обстановки, культуры внешних действий, еды. В педагогическом отношении навыки самообслуживания – это вошедшие в привычку, укоренившиеся плотно связанные с внутренними качествами человека внешние проявления личности.
Прежде всего, мы обратимся к определению навыков самообслуживания. Е.А. Кинаш определяет самообслуживание как труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание и раздевание, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры). Стоит отметить, что качество и осознанность действий у разных детей разные, именно поэтому задача формирования навыков самообслуживания актуальна на всех возрастных этапах.
Самообслуживание включает в себя сформированность следующих общих групп навыков:
1. Навыки опрятности, гигиенические навыки.
2. Навыки приема пищи, организации питания.
3. Навыки одевания и раздевания, ухода за одеждой и обувью.
4. Навыки ухода за жилищем.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабок, Н.И. Трудовое воспитание дошкольников : планирование и организация / Н.И. Бабок. – 4-е изд. – Мозырь : Содействие, 2014. – 120 с.;
2. Брюс, Л. Бейкер, Путь к независимости. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам / Л. Бейкер Брюс, Дж. Брайтман Алан. – М., 1997. – 239 с.;
3. Буре, Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания / Р.С. Буре. – М. : Мозаика-синтез, 2011. – 136 с.;
4. Денисова, О.В. Виды труда:Хозяйственно-бытовой труд дошкольников / О.В. Денисова [Электронный ресурс] // Образовательная социальная сетьnsportal.ru – 2014. — Режим https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/11/25/vidy-trudakhozyaystvenno-bytovoy-trud-doshkolnikov — Дата доступа: 19.05.2023;
5. Иванова, В.С. Педагогическая игра – викторина для педагогов, узких специалистов Тема «Трудовое воспитание детей дошкольного возраста» / В.С. Иванова [Электронный ресурс] // Образовательная социальная сетьnsportal.ru – 2022. — Режим https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/08/26/pedagogicheskaya-igra-viktorina-dlya-pedagogov-uzkih-spetsialistov — Дата доступа: 19.05.2023;
6. Катаева, А.А. Дошкольная олигофренопедагогика: учебник / Е.А. Катаева, Е.А. Стребелева. – М.: Владос, 2001. – 345 с.;
7. Кодекс Республики Беларусь об образовании : 13 янв. 2011 г., № 243-З : принят Палатой представителей 2 дек. 2010 г. : одобр. Советом Респ. 22 дек. 2010 г. : в ред. Закона Респ. Беларусь от 14.01.2022 г., № 154-З : по состоянию на 1 сент. 2022 г. – Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2022. – 511 с.;
8. Костицына, Н.И. Использование дидактических игр в коррекционной работе по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у дошкольников с нарушением интеллекта / Н.И. Костицына [Электронный ресурс] // Открытый урок 1 Сентября – 2011. — Режим https://urok.1sept.ru/articles/606229 — Дата доступа: 19.05.2023;

Весь текст будет доступен после покупки