Опытно-экспериментальная работа по применению педагогических технологий в обучении детей младшего школьного возраста на уроках русского языка

Введение 3
Глава I. Теоретические основы современных педагогических технологий как средства обучения младших школьников на уроках русского языка 7
1.1. Современное состояние и перспективы использования педагогических технологий в начальной школе. 7
1.2. Психолого-педагогические и методические аспекты обучения детей на уроках русского языка
1.3. Применениесовременных педагогических технологий в процессе обучения русскому языку младших школьников 24
Выводы по I главе 33
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по применению педагогических технологий в обучении детей младшего школьного возраста на уроках русского языка 34
2.1. Диагностика уровня обучения младших школьников на уроках русского языка 34
2.2. Разработка и реализация программы по обучению младших школьников на уроках русского языка 45
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 49
Выводы по II главе 54
Заключение 56
Список использованной литературы 58

Весь текст будет доступен после покупки

Русский язык сегодня приобретает особый статус метапредметной дисциплины, в связи с чем в настоящее время на учителя русского языка ложится огромная ответственность, поскольку от него в значительной мере зависит формирование всех видов компетенций, которые необходимы для речевой подготовки обучающихся и являются основополагающими целевыми установками всего языкового образования в школе.
На сегодняшний день образовательные стандарты нового поколения рассматриваются как средство обеспечения стабильности качества образования и его постоянного развития, связанного с изменяющимися запросами личности и семьи, ожиданиями общества, а также требованиями государства в сфере образования. В связи с этим в процессе обучения появляется потребность в использовании современных педагогических технологий и, как результат, разработки дидактического материала, необходимого для совершенствования работы, связанной с приобретением знаний по русскому языку и формированием соответствующих умений.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава русскому глубоком I. Теоретические учеников одинаковые основы современны современных современных русскому язык педагогических Правописание Методическим технологий Москаленко констатирующем как современным при средства Первичный количественный обучения добрым Заключение младших проведении детей школьников перспективы выполнения на уроках технология Учитель русского Хотите школьников языкавлияет букв

1.1. Современное прилагательное уровня состояние русского основополагающие и перспективы Иванов комплекс использования память задания педагогических уроках эффект технологий мужского обучению в начальной дифференциации фоном школе

Использование ненастн… сравнительного современных начальной исследования педагогических общеобразовательными классах технологий объяснением языка в начальной школе материала щихся позволяет имени студентов в полной задачами если мере Материалы Теоретические удовлетворять становится применен запрос русского обучающихся государства. У вооружении задачу истоков учебных между технологических реализация необходимость процессов технологий языку находился. С. Макаренко. Именно может методики он активно современные ориентированные пользовался практически Технология понятием языку месте педагогических букв самостоятельного технологий. В разнообразные мира больших взаимосвя образования объемах современном Прежде новые идеи наличие педагогические Развитие начальной технологии языка объем в начальной место педагогические школе мониторинг технология стали Брунера педагогических применяться сердце Трайнев во второй личности Встаньте половине Москва заведено прошлого понятной структурных века. Среди формирует видов отечественных Методы Составьте практиков, представляет представлены занимающихся Даутова младших подобной дидактического метод проблемой, задания результаты выделяют цель Трайнев Н. Ф. Талызину[52], начального обучения П. Я. Гальперина [44].
Вопросу ИКТ инновационных технологий, учебного ИССО их определению целое педагогических и признакам класса машина в зарубежной вдокимова ответом и отечественной преподнести Развитие педагогике подготовленной диссертационных посвящено интересная умения много работы рованием исследований, каждого исследования в частности приобретает состоит работы проблемного Разработка В. Беспалька, обучения Тенденции Б. Блума, Казачкова уроках Дж. Брунера, сорока Разделы И. Волкова, позицию стадии Т. Дмитренко, языка новая Л. Элтона, нормативных Цель В. Евдокимова, развивать Технология М. Кларина, Бермус констатирующем А. Коваленко, использованием применялись А. Ламсдейна, Игровая виде П. Митчела, констатирующем этапе П. Москаленко, обучению педагогических А. Пехоты, уровня учеников И. Прокопенко, знаковых машина А. Прокопенко, независимой Составление К. Ричмонда, результаты самоактуализации Т. Сакамото, теоретические обучения С. Сысоевой, И. Смолюк, русского Результаты Г. Томаса русского комфорту и др.
Отдельные Казань _____________ аспекты школе технологий проблемы страничка изучения педагогических ключевые средство технологий (теоретические, ориентирования языку методологические суффиксов организуя основы –Мн русскому проектирования среднего настоящее технологий; организационно-педагогические запрос методика условия русскому условием внедрения решению проведению технологий; моделирование Москва группе содержания Технология проводилось технологий) были профиль кругом освещены Включать этой в диссертационных технологии ступенях трудах Сборник эталоном В. Дегтяревой, школе фотографии О. Евдокимова, журнала Сборник Л. Кайдаловой, решения возраста М. Лазарева, нормативных способствующих О. Попович, работы ключевых И. Синельник, Развитие введении А. Черноштан, Литература что С. Якубовской.
Обучающийся начальной Еркибаева это… школы объём Включать не только над открыли готовится этап Энциклопедия к взрослой сследожизни, виде сюжетом не просто положениями реального приобретает уроках слова знания, загадок слайда а участвует представлены пунктуация в различных участие информации видах обучающихся русскому деятельности. Использование сравнительного учебного современных педагогических технологий морфемика технология дает всего букв возможность междунар технологий решать //www русскому воспитательные уроков конце задачи PAGEREF проверкой и формировать упражнение побуждают у ребенка глаголов безударных готовность русскому работы к самостоятельному наличие составил познанию применению конце окружающего навыков школе мира [41, с 72].
Современные русского современных технологии технология обучения в образовании видеоэффектами решить рассматриваются как средство, если почему с помощью Лысенковой Введение которого системе материала может Селевко объяснением быть _Toc младшего реализована месте занимательных новая образовательная парадигма. Тенденции начального мастерство развития Методологические Академия образовательных технологий сделать каждого напрямую для теория связаны слайда обучающихся с гуманизацией образования, заключения методам способствующей лица части самоактуализации учащихся каждого и самореализации Развитие числу личности.
Термин «образовательные компетенций слайдов технологии» – более слова почему емкий, работы Цель чем «технологии самоактуализации как обучения», комфортных Осуществление ибо технологиям работы он подразумевает современное пособие еще одинаково класса и воспитательный сравнительного ошибка аспект, проводилась Даутова связанный применения развития с формированием языка руководством и развитием языка Кудрявцев личностных Иллюстрирование средней качеств Коваленко учебной учащихся Москва лежит начальной этап лучше школы [48, с. 63].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Т.А. Эффективность использования современных технологий на уроках русского языка и литературы // эксперимент и инновации в школе. – 2010. – № 5.
2. Адушкина, К. В. А32 Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования [Электронный ресурс] : учебное пособие / К. В. Адушкина, О. В. Лозгачёва ; Урал. гос. пед. ун-т. – Электрон. дан. – Екатеринбург : [б. и.], 2017.
3. Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. – М., 1978.
4. Атутов группой среднего П.Р. «Технология участников работы и современное технологий материалы образование» // Педагогика, Москва, 2008
5. Баяманова Р.Г. Организация коммуникативного ориентированного урока русского языка. Учебно-методическое пособие. – Караганда, 2006.
6. Белоногова, Л.А. Современные подходы к оценке качества образования в школе / Л.А. Белоногова. // Педагогика. – 2008. – № 6. – С. 20-27.
7. Белый, В.И. О современных тенденциях в распространении методов проектного обучения /В.И. Белый // -Школьные технологии. 2010. № 2.
8. Беспалько целей обучения В.П. Педагогика Рисунок классов и прогрессивные глубоком языку технологии самостоятельной педагогических обучения. – Москва, 1995.
9. Бельских М. А. Применение инновационных технологий на уроках русского языка в условиях современной образовательной школы // Инновационные педагогические технологии: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). – Казань: Бук, 2016. – С. 50-52. – [Электронный ресурс] URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/207/11129/
10. Блохин А.А. Риски введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения // Педагогика. – 2009. – №4. – С.69 - 76.

Весь текст будет доступен после покупки