Опытно-экспериментальная работа по развитию коммуникативной стороны общения в педагогическом процессе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАТИВНОЙ СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ 5
1.1. Общая характеристика коммуникативной стороны общения 5
1.2. Педагогическое общение как процесс 8
1.3. Значение коммуникативной стороны общения для личностного развития в педагогической деятельности 17
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 21
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию коммуникативной стороны общения в педагогическом процессе 23
2.1. Изучение уровней коммуникативной стороны общения педагогов ходе констатирующего эксперимента 23
2.2 Анализ результатов исследования 24
2.3. Реализация опытно-экспериментальной работы по развитию коммуникативной стороны общения в педагогическом процессе 28
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Динамические преобразования, происходящие в современном образовании, повышают требования к профессионализму педагогов, работающих в образовательных учреждениях. Это связано с тем, что эффективность и одновременно безопасность образовательной среды учреждения во многом определяется личностью педагога, уровнем его психологической готовности, умением строить компетентные, психологически целесообразные взаимоотношения с ребенком, родителями и коллегами в контексте образовательного процесса детского сада.
Эффективность и результативность системы образования в полной мере зависит от уровня коммуникативной компетентности педагога, его способности адекватно воспринимать, принимать, понимать и поддерживать ребенка, одновременно обучая его способам построения оптимального взаимодействия со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях общения. В условиях модернизации образования, современной науки и практики приобретает особую актуальность и выдвигается на первый план коммуникативная компетентность педагога.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАТИВНОЙ СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

1.1. Общая характеристика коммуникативной стороны общения

В последние годы процесс, привлекающий внимание исследователей из различных научных областей, стал объектом тщательного изучения. общения: его природа, процессы формирования, принципы работы, изменения в зависимости от возраста человека и другие аспекты. В целом, общение рассматривается как взаимодействие нескольких людей, направленное на согласование и объединение усилий для установления отношений и достижения общих целей.
Е.И. Рогов описывает термин "коммуникация" как [19, c. 125]:
1. Многоуровневый процесс установления и развития взаимодействия между людьми, возникающий из необходимости совместной деятельности. Он включает в себя обмен информацией, согласование общей стратегии взаимодействия, а также восприятие и понимание другого человека.
2. Взаимодействие между субъектами, осуществляемое с помощью языковых средств, которое возникает из потребности в совместной деятельности и направленное на важные изменения в состоянии, поведении и личностных убеждениях партнера.
По мнению автора, общение является неотъемлемой частью любого взаимодействия между людьми, будь то игра, работа или обучение.
Общение представляет собой процесс, который сопровождает взаимодействие между людьми и способствует достижению общих целей.
Коммуникативные умения - это способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми (см. Рисунок 1).

Рис. 1. Коммуникативные умения

Коммуникативные способности, в свою очередь, - это умение эффективно взаимодействовать с окружающим миром - это умение четко выражать свои мысли и правильно понимать информацию, полученную от других людей. Другими словами, это умение общаться.
Навыки общения формируются у человека в процессе социализации. От семьи, школы и окружающей среды зависит, какие навыки взаимодействия приобретет личность. Поэтому умение общаться с другими людьми напрямую связано с тем, какие процессы происходили в жизни человека с самого детства и до зрелости. 322].

Весь текст будет доступен после покупки

1. АбдулшехидоваРоль общения между преподавателем и студентами в учебном процессе. Абдулшехидова Преподавательская работа воспринимается как креативный процесс, который требует внимания и оригинальных подходов. процесс : Материалы Всероссийской научно-практическойконференции (конференция, которая состоится в Махачкале 23 декабря 2023 года при участии специалистов из разных стран, будет опубликована в сборнике под названием "Махачкала: издательство АЛЕФ", выпущенном в 2023 году. 8-13. – EDN ECLGPK.
2. Абросимова, М. А., Некрасова, И. В., Барсукова, А. Е. (2022). Взаимодействие в педагогическом процессе. Трибуна ученого, 4, стр. 155-158. – EDN JAZZIW.
3. АндрюнькинаЗначение педагогического общения в работе учителя / А. В. Андрюнькина // Студенческий вестник. – 2023. – № 2-1(241). – С. 29-31. – EDN MGFRRI.
4. Арбобова, Ф. А. Историко - педагогический изучение культуры общения в педагогике как ключевого аспекта взаимодействия в процессе образовательной работы, автор Ф. А. Арбобова Журнал Института развития образования. – 2023. – Том 2(42). – Страница 214-218. – EDN HLNVOE.
5. Влияние эффективного педагогического общения и контроля на уровень образования, исследование А. В. Бехтеревой в области педагогической науки и образования. университете : материалы годовой международной научно-практической конференции, которая состоялась в Уфе 27 ноября 2023 года, опубликованы Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования "Уфимский университет науки и технологий" в 2023 году. 189-192. – EDN OSIDFE.
6. Бодалев, А. А. Психология общения / А. А. Бодалев. – М.; Воронеж. 2018. – 356 с.

Весь текст будет доступен после покупки