Опытно-экспериментальная работа «Повышение мотивации изучения иностранного языка путем применения новых информационных технологий в школе»

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты применения информационных технологий в обучении 6
1.1. Возможности использования информационных технологий 6
1.2. Концепция обучения английскому языку в школах с использованием IT-технологий 13
1.3. Навыки, приобретаемые/развиваемые при обучении английскому языку в школах с использованием информационных технологий 19
1.4. Виды учебных ресурсов 26
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа «Повышение мотивации изучения иностранного языка путем применения новых информационных технологий в школе» 30
2.1. Диагностика изначального уровня мотивации (констатирующий эксперимент) 30
2.2. Использование информационных технологий в учебном процессе (формирующий эксперимент) 37
2.3. Обработка итогов и их интерпретация (итоговый эксперимент) 46
Выводы по главе 2 48
Заключение 50
Список использованной литературы 52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В настоящее время IT-технологии (ИТ) являются неотъемлемым атрибутом XXI века. Его быстрое развитие влияет на все аспекты жизни человека. При этом изучение иностранных языков становится популярным процессом, а владение международными языками становится необходимостью для каждого человека.
Информационные технологии становятся одним из ключевых факторов развития общества и его места в современном информационном мире. Успех любой страны во многом зависит от интеллектуального потенциала нации и эффективности системы образования, которая способна адекватно отвечать на современные вызовы информационного века. Также увеличивается роль и место иностранного языка в системе общего среднего образования. Используемые иностранные языки используются в целях их дальнейшей работы для обеспечения полного обмена информацией, взаимодействия национальных культур и усвоения личностью общечеловеческих ценностей. При этом увеличивается потребность страны во специалистов по использованию иностранных языков для эффективной коммуникации.
На сегодняшний день обучение иностранному языку невозможно без использования таких современных технологий обучения, как обучение в сотрудничестве, метод проектов, информационные технологии, включая Интернет. Актуальность данной проблемы состоит в том, что информационно-коммуникационные технологии характеризуются высокой коммуникативной возможностью и активным включением учащихся в учебную деятельность, активизируют потенциал знаний и умений навыков говорения и аудирования, эффективно развивают навыки коммуникативной компетенции у школьников. Это способствует адаптации к современным социальным условиям, т.к. обществу нужны люди, быстро ориентирующиеся в современном мире, самостоятельные и инициативные, достигающие успеха в своей деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Изучение английского языка с использованием ИКТ дает детям возможность принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Учащиеся могут получать любую информацию по проблеме, над которой они работают, а именно: лингвострановедческий материал, новости из жизни известных людей, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Классические и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, on-line тестов и программных продуктов позволяют моим учащимся углубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице – “Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”.
Независимо от технического оснащения школы, мы можем утверждать, что каждое общеобразовательное учреждение применяет информационные технологии в процессе обучения. Факт заключается в использовании школьных предметов, которые преподаются в школах, в качестве учебного материала.
- персональных компьютеров
- аудиосистем
- наглядных пособий
- звукозаписывающей аппаратуры
- принтеров
- проекторов
- устройств ввода информации
В настоящее время в Интернете можно найти огромное количество информации, которая может пригодиться для работы и учебы. Подключение к глобальной сети Интернет создает условия для получения любого необходимого учебного материала, статьи из газет и журналов; необходимые книги и т. Д. Ученики могут участвовать в тестировании, конкурсе или олимпиаде по сети Интернет с помощью интернета: переписываться со сверстниками из других стран через чат-чаты видеоконференций и т. Д. Одновременная работа российских учеников и их зарубежных сверстников может быть совместной.
Использование информационных ресурсов в учебном процессе можно интегрировать с использованием Интернета, что позволяет более продуктивно решать целый ряд образовательных задач на практических занятиях:
- Формирование навыков чтения посредством использования различных материалов сети;
- Совершенствование умений монологической и диалоговой речи.
- Заполняйте свой словарный запас как активным, так и пассивным языком современной лексикой современного иностранного языка.
- Учитесь понимать культурные знания, которые включают в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в средах связи, признаки культуры страны языка.
Итак, компьютерные технологии помогают:
- привлекать пассивных слушателей;
- делать практические занятия более наглядными;
- обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают студентам проявлять их творческие способности;
- приучать обучающихся к самостоятельной работе с материалом.
Одним из инновационных информационных технологий для обучения является дополненная реальность.
Дополненная реальность (англ. augmented reality, AR -«расширенная реальность») - технология, позволяющая посредством компьютерных приложений создавать и идентифицировать виртуальный слой информации с каким-либо маркером или объектом, находящимся в реальном физическом мире. Роль маркера может играть любой графический визуальный объект, на который с использованием специальных программных средств могут быть добавлены виртуальные объекты различных форматов. AR-технология позволяет наложить изображение, текст, видео-и аудио-компоненты на существующее изображение или пространство.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абданбекова Н. Р. Способы повышения активности студентов на уроках английского языка //Вестник науки. – 2021. – Т. 4. – №. 1 (34). – С. 6-9.
2. Бегович И. С., Мединцова Р. С. Использование аудио-визуальных средств при изучении лексики английского языка в начальной школе //Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и лингводидактических исследований. – 2019. – С. 345-349.
3. Бозоров А. А. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка //Academy. – 2019. – №. 3 (42). – С. 60-63.
4. Болтаева Г. Х. К. Ролевые игры как средство развития грамматических навыков на уроках английского языка //Вестник науки и образования. – 2020. – №. 12-2 (90). – С. 95-97.
5. Борозенец А. А., Макарова О. С. Использование информационных технологий в преподавании английского языка студентам //Modern Science. – 2019. – №. 11-3. – С. 236-239.
6. Бузинская Я. М. Инновационные технологии в системе преподавания английского языка в высшей школе //Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №. 63-1. – С. 45-47.
7. Буряк Н. Ю. Значение информационных технологий в межкультурных коммуникациях //Вестник ИМСИТ. – 2020. – №. 2. – С. 13-15.
8. Васильева Е. С. Интерактивные технологии при подготовке к сдаче единого государственного экзамена по предмету “Английский язык” //Информационные технологии в образовательном процессе вуза и школы. – 2020. – С. 64-68.
9. Гайнанова Л. К. Применение информационных технологий в ходе изучения русских и английских фразеологизмов в начальной школе //Вызовы XXI века. – 2021. – С. 223-224.
10. Горбатенко А. И. Современные инновационно-информационные технологии в образовательном процессе //Физика и современные технологии в АПК. – 2020. – С. 241-245.

Весь текст будет доступен после покупки