Опытно-экспериментильная работа по формированию социальных установок старших дошкольников в игровой деятельности.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РОВЕСНИКАМИ
1.1. Понятие социальных установок в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Роль и особенности социальных установок старших дошкольников в общении с ровесниками 22
1.3. Отношения с ровесниками в игровой деятельности как средство формирования социальных установок у старших дошкольников 31
Выводы по 1 главе 38
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментильная работа по формированию социальных установок старших дошкольников в игровой деятельности
2.1.Изучение уровня сформированности социальных установок у старших дошкольников 39
2.2. Реализация педагогических условий по формированию социальных установок старших дошкольников под воздействием отношений с ровесниками в игровой деятельности 49
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию социальных установок старших дошкольников 56
Выводы по 2 главе……………………………………………………………..62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..63
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Современное развивающееся общество требует изменений в различных сферах человеческой деятельности, в том числе в сфере образования. Одной из важных задач, стоящих сегодня перед современной системой образования, является достижение образовательных ресурсов, соответствующих стандартам нового поколения, и сосредоточение внимания на формировании личности детей, обладающих навыками и компетенциями, которые обеспечивают наилучшие результаты на всех этапах возрастного развития. Содержание задач диктует необходимость поиска новых организационных форм, методов и средств обучения и воспитания, предназначенных для создания условий, способствующих развитию личности ребенка, его социализации и интеграции в обществе.
Одной из проблем, обсуждаемых педагогами-исследователями, является отсутствие у детей желания взаимодействовать с другими людьми, а именно со своими сверстниками, что приводит к недоразвитию у них социально значимых навыков и установок.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РОВЕСНИКАМИ

1.1. Понятие социальных установок в психолого-педагогической литературе

Задача освоения социального мира выступает в качестве одной из базовых задач развития личности ребенка. Данная задача реализуется посредством усвоения системы норм и правил поведения в социуме, выработки индивидуальных моделей поведения с учетом специфики взаимодействия в конкретном обществе, развития гибкости социального поведения и самостоятельности, расширения опыта общения.
Д.Б. Эльконин характеризует детство как особый период в развитии человека, основная задача которого преодолеть разрыв между возможностями ребенка и требованиями, которые предъявляет к нему общество [36].
Можно отметить, что социальная среда является значимым фактором, определяющим специфику социального поведения современного человека.
Детство это очень важный период, проживая который ребёнок приобретает способности, которые в дальнейшем позволяют ему освоить мир взрослых. По мере взросления социальное поведение ребенка усложняется, обретая качественное своеобразие, индивидуальный стиль. Современное общество характеризуется глобальными переменами в социальном устройстве мира, результатом которых становится сложная трансформация социальных и культурных пространств. К.Н. Поливанова относит к актуальным трансформациям современного общества широкое признание индивидуализации, экономическую нестабильность, сужение властных (вертикально-иерархических) способов управления, вестернизацию культуры, расширение границ информационных технологий [39]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдурахманов, Р.А. Социальная психология личности, общения и группы / Р. А. Абдурахманов. – Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2021. – 372 c.
2. Авдулова, Т.П. Социальная психология детства : диагностический практикум / Т.П. Авдулова, Е.И. Изотова, Г.Р. Хузеева. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2018. – 102 c.
3. Авраменко, О.В. Формирование игрового взаимодействия старших дошкольников со сверстниками в играх с правилами в дошкольной образовательной организации / О.В. Авраменко // Образование XXI века: гуманизация, поливариативность, цифровизация. – 2019. – С. 11-15.
4. Алексеева, Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста : учебник и практикум для вузов / Е. Е. Алексеева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 195 с.
5. Алишев, Б.С. К проблеме психологического значения // Бехтерев и современная психология личности: сборник статей VI Всероссийской научно-практической конференции. – 2020. – С.10-12.
6. Алтунина, И.Р. Социальная психология : учебник для вузов / И. Р. Алтунина ; под редакцией Р.С. Немова. – 2-е изд. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 409 с.
7. Асмолов, А.Г. Ребенок в культуре взрослых / А. Г. Асмолов, Н. А. Пастернак. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 150 с.
8. Асташова Н.А., Вологдина И.В., Бондырева С.К. Диалог о семейном воспитании в гуманистической педагогике: от теории к практике // Новое в психолого-педагогических исследованиях. – 2019. – № 4. С. 127–138.
9. Бабаева, Т.И. Социально-эмоциональное развитие старшего дошкольника : Учебное пособие / Т.И. Бабаева, Л.С. Римашевская. – 1-е изд.. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 111 с.
10. Батенова Ю.В., Волчегорская Е.Ю., Емельянова И.Е. Современная социальная ситуация развития и формирование информационной культуры дошкольника //Балтийский гуманитарный журнал. – 2019. – Т. 8. – №. 3 (28). – С. 13-16.

Весь текст будет доступен после покупки