Опытно-практическое исследование девиаций в подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ 1
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВИДОВ И ПРИЧИН ДИВИАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Общая характеристика девиантного поведения 5
1.2. Виды девиаций в подростковом возрасте, основные причины 9
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 18
ГЛАВА 2. Опытно-практическое исследование девиаций в подростковом возрасте 19
2.1. Методы диагностики девиаций в подростковом возрасте 19
2.2. Результаты диагностики девиаций в подростковом возрасте 21
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современное общество озабочено социализацией несовершеннолетних, предотвращением бездомности и поиском способов борьбы с девиантным поведением среди молодежи.
Эти вопросы имеют большое значение для нашей страны, поскольку обострение социально-экономического кризиса последних десятилетий сопровождается снижением уровня правопорядка и другими всплесками преступности, что приводит к росту социальной напряженности, общей преступности и преступности среди несовершеннолетних.
Если сегодня не решить проблему девиантного поведения среди молодежи, то завтра страна будет обречена на потерю социального равновесия и процветания. Это связано с тем, что преступное поведение молодеет с каждым днем, и вероятность повторного совершения преступления возрастает. Поэтому здоровье, досуг и социальная защита молодежи должны быть в центре внимания государства.
В настоящее время все заинтересованные стороны – политики, исследователи, педагоги, психологи и НПО – призывают к принятию мер, в том числе нормативных и гуманитарно-социальных, для сдерживания роста преступности и профилактики девиантного поведения молодежи. Для решения этих проблем необходимо выявить причины и обстоятельства девиантного поведения молодежи, разработать и реализовать эффективные меры по ее воспитанию и социализации с учетом психологических и социальных особенностей несовершеннолетних.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВИДОВ И ПРИЧИН ДИВИАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Общая характеристика девиантного поведения
Девиантное поведение часто называют антисоциальным или отклоняющимся поведением. Девиантное поведение – это устойчивое поведение, отклоняющееся от социально принятых норм. Девиантное поведение может принимать форму агрессии, садизма, воровства, лжи, жадности, тревоги и депрессии. Молодые люди с девиантным поведением часто намеренно изолируют себя от общества, пытаются покончить жизнь самоубийством, страдают от различных фобий и расстройств пищевого поведения.
Психологические расстройства можно рассматривать как отдельные психические нарушения или симптомы специфических синдромов или заболеваний. Диагноз ставится с использованием клинико-психологического подхода, а лечение включает в себя медикаментозную терапию, психологическую коррекцию и лечение и меры по реинтеграции (15).
В целом, категория «девиантность» относится к определенным «расстройствам». Девиантное поведение определяется как отклоняющееся поведение или социальное отклонение. Такое поведение характерно для 40-64% молодых людей и может быть объяснено психологическими особенностями, характерными для этой возрастной группы (социальная, физическая и психологическая незрелость).
Мальчики и девочки в возрасте 14-18 лет чаще имеют проблемы с поведением. Они растут в плохой социальной среде и часто имеют генетический груз (например, психические расстройства, злоупотребление наркотиками и алкоголем).
Асоциальность – это наиболее распространенный термин, обозначающий отклонение от социальных норм.
Д.Д. Еникеева анализирует антисоциальное поведение, проводя параллели с понятием «социально негативное поведение», которое является достаточно распространенным явлением. По мнению исследователя, такое поведение наносит вред обществу, негативно влияет на развитие личности и препятствует нормальному развитию общества в целом [10].
Многие исследователи сравнивают антисоциальное и криминальное поведение. Однако такое сравнение осторожно, поскольку криминальное поведение встречается реже, чем антисоциальное.
Л.Л.Б. Шнайдер рассматривает девиантное поведение как форму агрессивного поведения. Агрессивное поведение – это проявление агрессии, выражающееся в деструктивном и вредном поведении. Оно может быть физическим или вербальным, активным или пассивным, прямым или косвенным, и его проявления варьируются от человека к человеку, но в действительности никто не остается совершенно незатронутым (33).
Теоретический аспект изучения агрессии как отдельного явления сосредоточен на происхождении и механизмах человеческой агрессии. Следует отметить, что ни одна из теорий не может утверждать, что между людьми вообще нет агрессии. Они различаются только количеством агрессии, то есть ее «весом». Агрессию можно подавить, но это может привести к болезни. Другой вариант – проявлять агрессию, но в конструктивном ключе.
Е.В. Змановская определяет девиантное поведение как «стойкое индивидуальное поведение, отклоняющееся от основных социальных норм, наносящее реальный вред обществу и отдельным людям и приводящее к социальной дезадаптации» [12].
Девиантное поведение имеет следующие психологические характеристики
- Сильное чувство неуверенности в себе;
- Разрушение или значительное изменение ценностей или целей человека;
- Импульсивность;
- Беспокойство;
- Вспыльчивость;
- Агрессия по отношению к другим;
- Часто возникают конфликты, препятствующие взаимодействию с окружающей средой.
Если говорить о подростковой девиантности, то можно сказать, что она характеризуется низкой самооценкой и постоянной критикой. Подростки считают, что все новое поведение является самонаправленным. К сожалению, эта самонаправленность приводит к негативным последствиям и результатам. Подростки могут совершать глупые поступки и многие ужасные вещи, о которых впоследствии сожалеют. Однако, когда они это делают, они не думают о последствиях. Им просто интересно и хочется похвастаться перед родителями, что они уже взрослые.
Некоторые подростки думают, что то, что они делают, очень хорошо и правильно. Но через некоторое время они понимают, что это было глупо и неправильно. Очень часто подростки совершают преступления. Они совершают эти преступления против своих сверстников и других людей. Агрессия – характерная черта подростковой преступности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев, С. Л. Профилактика девиантного поведения молодежи: психолого-правовой аспект / С. Л. Алексеева // Казанский педагогический журнал. – 2019. – №3. – С. 94-102.
2. Арцимович, И. В. Характеристика субъективности подростков- девиантнов / И. В. Арцимович //Вестник ТвГУ. Серия «Педагогика и психология». – 2021. – №1. – С. 36-46. – Текст: непосредственный.
3. Ахвердова, О. А. К вопросу исследования самосознания у подростков с девиантным стереотипом поведения / О. А. Ахвередова, И.Н. Польшакова// Наука. Инновации. Технологии. – 2011. – №73. – С. 128- 132. – Текст: непосредственный.
4. Ахметшина, И. А. Педагогика и психология девиантного поведения : учебное пособие / И. А. Ахметшина. – М.: Изд-во «Экон-Информ», 2018. – 141 с. – Текст: непосредственный.
5. Воронцова, М. В. Теория деструктивности / М. В. Воронцова, В. Н. Макаров, Т. В. Бюндюгова. – Таганрог: Издатель А.Н. Ступин, 2014. – 360 с. – Текст: непосредственный.
6. Губина, Н. В. Социология: норма, девиация, контроль / Н. В. Губина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Нижнекамск: Нижнекамский химико-технологический институт ФГБОУ ВПО «КНИТУ», 2012. – 170 с. – Текст: непосредственный.
7. Данилова, И. А. Социология и психология управления / И. А. Данилова, Р. Н. Нуриева. – 2-е изд., стереот. – М.: Окей-книга, 2012. – 112 с. – Текст: непосредственный.
8. Денисов, И. Г. Организация социально-психологического тренинга профилактики асоциального поведения подростков / И. Г. Денисов // Вестник ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия: Гуманитарные науки. – 2013. – №4 (26). – С. 133-136.

Весь текст будет доступен после покупки