Организационно-технологические решения при строительстве общеобразовательной школы

Введение 6
1 Архитектурно – строительный раздел 8
1.1. Исходные данные 8
1.2. Объемно-планировочное решение 9
1.3. Конструктивное решение 11
1.3.1. Фундаменты 11
1.3.3. Перекрытия 11
1.3.4. Перегородки 11
1.3.5. Полы 12
1.3.6. Кровля 13
1.3.7. Подвесные потолки 13
1.3.8. Лестницы 14
1.3.9. Окна 14
1.3.10. Двери 15
1.4. Теплотехнический расчет 15
1.5. Архитектурно-художественное решение 16
1.6. Санитарно–техническое и инженерное оборудование 17
1.6.1. Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха 17
1.6.2. Водоснабжение и канализация 18
1.6.3. Дождевая канализация 18
1.6.4. Электротехнические устройства 18
1.6.5. Слаботочные устройства 19
1.7. Противопожарные требования и мероприятия 19
2 РАСЧЁТНО-КОНСТРУКТИВНЫЙ РАЗДЕЛ 21
2.3. Расчёт ленточного фундамента. 21
2.3.1. Исходные данные. 21
2.3.2. Оценка геологических и гидрогеологических условий строительной площадки. 21
2.3.3. Сбор нагрузок. 22
2.3.5. Определение ширины подошвы фундамента 23
2.3.6. Расчёт прочности подстилающего слоя 24
3 Организационно-технологический раздел 27
3.1. Исходные данные для проектирования производства работ 27
3.2. Подсчёт объемов работ. 27
3.3. Основные решения по производству работ 30
3.3.1. Работы подготовительного периода 30
3.3.2. Земляные работы 31
3.4. Выбор строительного крана для монтажа конструкций 32
По требуемым параметрам принимаем кран автокран КС-55713-5 33
4. Сравнительная оценка материалов для возведения несущих стен 36
5. Технологическая карта на производство работ по кирпичной кладке. 42
5.1. Область применения. 42
5.2. Организация и технология выполнения работ. 42
5.3. Требования к качеству и приёмке работ. 45
5.4 Калькуляция трудовых затрат 47
5.5. Материально-технические ресурсы 2
5.6. Обеспечение безопасности при производстве каменных работ 3
6 Сравнительная характеристика материалов для выбора напольного покрытия в спортивном зале 6
7 Устройство наливного пола 8
7.1 Общая часть 8
7.2. Технологическая последовательность производства работ 8
7.4. Мероприятия по безопасности труда 18
7.5. Противопожарные мероприятия 24
7.6. Охрана окружающей среды и утилизация строительных отходов 24
8. Строительный генеральный план 26
8.1 Определение объемов СМР и количества рабочих. 28
8.2. Расчет потребности в складских помещениях. 28
8.3 Проектирование временного электроснабжения. 30
8.4. Проектирование временного водоснабжения. 31
9 Экономический раздел 33
10 Научно – исследовательская работа 42
10.1 Выбор метода возведения подземной части здания 42
10.2 Выбор гидроизоляции подземной части здания 45
Заключение 50
Список использованных источников 51

Весь текст будет доступен после покупки

Одним из ведущих факторов успешного построения инновационной экономики, безусловно, является формирование нового поколения профессиональных кадров, истоками которого являются различного рода школы. Поэтому темой дипломного проекта является разработка и строительство общеобразовательной школы в городе Оренбург.
Для формирования профессиональной элиты страны необходимо обеспечить возможность получения современного качественного образования представителям всех социальных слоев населения. Только в этом случае образование будет в полной мере выполнять функцию «социального лифта», а экономика и управление получат высококвалифицированные кадры.
Под воздействием новых научных знаний требования к образованию стремительно меняются, вызывая постоянную необходимость в совершенствовании материальной среды школ, системы и типов школьных зданий. Политические и социально-экономические преобразования начала 1990х гг. явились переворотом в акцентуации социальной функции школы. В результате действующие школьные здания г. Оренбурге оказались не способны отвечать современному уровню педагогических, гигиенических, экономических и градостроительных требований, а вся взаимосвязанная система общеобразовательных учебно-воспитательных учреждений оказалась разрушенной и нуждается в масштабной реконструкции.
Исторический анализ школьной архитектуры и тенденций развития общеобразовательной школы позволил выявить и сформулировать наиболее важные социально-педагогические предпосылки современного школьного строительства:
- изменение содержания образования;
- необходимость возрастной дифференциации учащихся современных школ;
- необходимость структурной организации ученических коллективов;
- изменение нормативных требований по предельной концентрации учащихся для различных элементов школьного здания;
- внедрение современных технических средств обучения, основанных на широком применении обучающей техники;
- неэффективное использование участков школ.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Архитектурно – строительный раздел
1.1. Исходные данные
Современное использование территории.
В настоящее время проектируемая территория является землями сельскохозяйственного использования (луга, пашня) и относится к зоне застройки смешанного типа.
Зона выделена для обеспечения формирования городских кварталов комфортного жилья с малой и средней плотностью застройки посредством преимущественного размещения многоквартирных домов и соблюдения ниже перечисленных видов разрешенного использования объектов капитального строительства и параметров разрешенного строительства:
- многоквартирные жилые дома 2 – 5 этажей;
- скверы, газоны, цветники;
- детские сады, иные объекты дошкольного воспитания;
- средние специальные учебные заведения;
- школы начальные и средние;
- музыкальные и юношеские спортивные школы;
- клубы многоцелевого и специального назначения;
- библиотеки;
- музеи;
- административные учреждения, офисы, конторы.
- и др.
Проектом Генерального плана г. Оренбург. Правилами землепользования и застройки территории г. Оренбург, данная территория является площадкой первоочередного развития жилой зоны. Она имеет компактную территорию.
Рельеф местности спокойный, с уклоном с юго-запада на северо-восток.
В целом проект выполнен для IВ климатического района.
Проектируемый объект расположен по ул. Широтная в новом микрорайоне, который расположен в восточной части города Оренбурга.
Рельеф участка практически равномерный.
Ширина внутренних микрорайонных проездов 3,5 и 4,5 м. Расстояние от стен школы до стен жилых домов определяется по нормам инсоляции и освещенности, а также в соответствии с противопожарными требованиями. Проезды внутри участка обеспечивают доступ грузовых машин к столовой, хозяйственной площадке.
Пешеходные связи обеспечиваются системой тротуаров, связывающие функциональные зоны школьного участка между собой, а также территорию школы с окружающей застройкой. Ширина тротуаров принята от 1,5 до 2,5м. Некоторые тротуары обрамляются кустарником. Территория участка школы ограждена забором с калитками, вдоль которого посажены деревья.
На школьном участке предусмотрены следующие зоны: спортивная зона, учебно - опытная зона, зона отдыха.
Спортивная зона включает в себя следующие площадки:
- баскетбольная и волейбольная;
- легкоатлетическая;
- для настольного тенниса;
- для спортивных игр.
Отмостки, тротуары, дороги имеют твердое покрытие. Покрытие дорог асфальтобетонное с установкой бортовых камней. Покрытие тротуаров асфальтовое. Покрытие детских, спортивных площадок и площадок для отдыха - из спецсмесей с установкой бортовых камней. Свободная от застройки территория озеленяется лиственными деревьями, однорядными и групповыми кустарниками, посевами газонных трав — многолетников с подсыпкой растительной земли толщиной 20мм.
Отвод поверхностных стоков осуществляется по открытым лоткам проездов в закрытую сеть ливневой канализации. Организация рельефа предполагает естественный сток поверхностных вод на прилегающие улицы. Такое решение исключает затопление территории микрорайона в случае аварии в сетях ливневой канализации.

Весь текст будет доступен после покупки

1 СП 131.13330.2012 Строительная климатология / Минрегион России, - М.; Минрегион России, 2012, - 113 с,
2 Пособие по проектированию предварительно напряженных железобетонных конструкций из тяжелых и легких бетонов (к СНиП 2.03.01-84). Часть 1. – М.: ЦИТП, 1986.
3 СНиП 2.03.01-84. Бетонные и железобетонные конструкции.
4 Пособие по проектированию бетонных и железобетонных конструкций
5 СП 50.13330.2012 Тепловая защита здания / Минрегион России,-М.; Минрегион России, 2012,-139 с,
6 СП 22.13330.2011 Основания зданий и сооружений / Минрегион России, - М.; Минрегион России, 2011,- 166 с,
7 СНиП 12-03-01 Безопасность труда в строительстве / Госстрой России, - М.; ГУП ЦПП, 2001, -52 с,
8 СП 13.330.2011 Нагрузки и воздействия / ЦНИИСК им. В.А. Кучеренко - институт ОАО Строительство, 2010, -79 с,
9 СТО НОСТРОЙ 2.33.14-2011 Организация строительного производства / Национальное объединение строителей, 2011, -65 с,
10 EНиР Сборник Е6 Плотничные и столярные работы в зданиях и сооружениях / Госстрой СССР, 1986 г, -55 с.
11 ЕНиР Сбoрник Е4 Монтаж сборных и устройство монолитных железобетонных конструкций / Госстрой СССР, 1987 г, - 68с.
12 Воронова Л.И. Технологические карты на строительные работы в дипломном проекте, - О.: ОГУ, 2002 - 18 с,

Весь текст будет доступен после покупки