Организационные аспекты теоретическогообучения по предмету«Экономика организации» с применением интерактивных методов обучения

Веление………………………………………………………………………………5
Глава 1. Характеристика института непрерывного образования ФГБОУ ВО Волгоградского ГАУ……………………………………………………………….11
1.1 Институт непрерывного образования как структурное подразделение ФГБОУ ВО Волгоградского ГАУ…………………………………………………………….11
1.2. Материально-техническая база ИНО ВолГАУ…………………………….13
Глава 2. Организационные аспекты теоретическогообучения по предмету«Экономика организации» с применением интерактивных методов обучения……………………………………………………………………………16
2.1. Предпосылки организации теоретического обучения в структуре СПО с использованием интерактивных методов обучения………………………………..16
2.2. Применение интерактивного метода обучения на занятияхпо предмету «Экономика организации»…………………………………………………………18
2.3. Организация планирования занятий по предмету «Экономика организации» с использованием современных интерактивных методов обучения……………27
Глава 3. Практические основы применения интерактивных методов обучения в условиях Института непрерывного образования Волгоградского ГАУ…………………………………………………………….................................30
3.1. Планирование занятий и ход выполнения учебной программы дисциплины «Экономика организации» с применением интерактивных методов обучения………………………………………………………………………………..….30
3.2. Организация и проведение занятий с применением интерактивных методов обучения…………………………………………………………………………….34
3.3. Анализ результатов работы по применению интерактивных методов обучения в условиях Института непрерывного образования Волгоградского ГАУ………………………………………………………………………………….44
Заключение………………………………………………………………………...49
Библиографический список…………………………………………………..49
Приложения…………………………………………………………………..…52

Весь текст будет доступен после покупки

В педагогической практике давно применяется термин «активные методы и формы обучения». Он объединяет группу педагогических технологий, достигающих высокого уровня активности учебной деятельности обучающихся. В последнее время получил распространение ещё один термин – «интерактивное обучение». Современная наука об образовании приблизилась к тому моменту, когда возникла потребность в создании педагогических технологий, которые обеспечивают самое главное в образовательном процессе – развитие личности каждого учащегося, его активности. Необходимо создавать такие условия обучения, чтобы учащийся стремился получить новые результаты своей работы и в дальнейшем успешно применить их в практической деятельности. На сегодняшний день мы не можем не задумываться над тем, что ожидает наших учащихся. Известно, что будущее потребует от них огромного запаса знаний не только по выбранной специальности, но в области современных технологий.
Современные учебники, пособия для препадователей позволяют при должной подготовке строить урок так, чтобы развивать у обучающихсямышление, внимание и другие виды познавательной деятельности. Продуктивный урок должен формировать не только глубокие и прочные знания, но и умения использовать их в различных ситуациях, самостоятельно добывать знания, формировать опыт решения проблем. В связи с этим остро стоит вопрос о целенаправленной работе по развитию учащихся – интеллектуальных, физических, эмоционально-волевых, познавательных умений. Наилучшие результаты при решении этой проблемы можно получить только при наличии активной позиции учащихся в учебном процессе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Характеристика института непрерывного образования ФГБОУ ВО Волгоградского ГАУ
1.1 Институт непрерывного образования как структурное подразделение ФГБОУ ВО Волгоградского ГАУ
Институт непрерывного образования Волгоградского государственного аграрного университета (ИНО ВолГАУ) начал свою работу как структурное подразделение 1 марта 2013 года. Осуществляет образовательную деятельность по программам среднего профессионального образования (лицензировано 16 специальностей):
- Агрономия;
- Ветеринария;
- Механизация сельского хозяйства;
- Землеустройство;
- Кинология;
- Садово-парковое и ландшафтное строительство;
- Экономика и бухгалтерский учет;
- Страховое дело;
- Прикладная информатика;
- Пожарная безопасность;
- Защита в чрезвычайных ситуациях;
- Организация облуживания в общественном питании;
- Флористика;
- Туризм;
- Электрификация и автоматизация сельского хозяйства;
- Рациональное использование природохозяйственных комплексов.
Институт непрерывного образования ведет курсы по подготовке обучающихся школ по предметам ЕГЭ и военнослужащих к сдаче вступительных испытаний на подготовительном отделении института. Систематизирует и анализирует информацию на рынке образовательных услуг, организует и проводит профориентационную работу.
В структуре института функционируют:
- кафедра «Общеобразовательные дисциплины»;
- кафедра «Специальные дисциплины»;
- отдел маркетинга образовательных услуг;
-учебно-методический центр в сфере обеспечения пожарной и техносферной безопасности.
Профессорско-преподавательский состав представлен одним доктором наук, шестью кандидатами наук, которые ведут научные исследования по трем направлениям: естественнонаучному, техническому, гуманитарному, а также осуществляют патентную и грантовую деятельность.
В Институте непрерывного образования ежегодно организуются предметные олимпиады (химия, биология, основы безопасности жизнедеятельности, физика и т.д.). Имеются дипломы победителей Всероссийского и Международного уровней.
Обучающиеся института непрерывного образования занимают призовые места в спорте, мероприятиях по художественному творчеству и активно участвуют в мероприятиях проводимых ассоциацией совета самоуправления университета.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аладьина, А.А. Роль интерактивных методов обучения в формировании креативной личности / А.А. Аладьина, М.Е. Минайдарова, Х.Т. Абдрахманова. - Таразский государственный педагогический институт, Тараз, 2011. - 136 с.
2. Артюхина, А.И. Интерактивные методы обучения в медицинском вузе: учебное пособие / А.И. Артюхина, В.И. Чумаков. - Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2012.- 212 с.
3. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2013. - 624 с.
4. Бровкина, Н. Д. Интерактивные методы обучения в преподавании финансово-контрольных дисциплин в вузе / Н.Д. Бровкина.- М.: Финакадемия, 2010. 17 с.
5. Гузеев, В.В. К формализации дидактики: системный классификатор организационных форм обучения (уроков)/ В.В. Гузеев // Школьные технологии. –2007. - №4. – С. 49-58.
6. Гулакова, М. В. Интерактивные методы обучения в вузе как педагогическая инновация/М.В. Гулакова, Г. И. Харченко // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013.

Весь текст будет доступен после покупки