Организационные условия развития университетского молодежного предпринимательства в контексте экосистемного подхода

Введение 3
1 Теоретические основы развития молодежного предпринимательства в экосистеме университета 10
1.1 Экосистемный подход в философии, экономике и социологии 10
1.2 Реализация экосистемного подхода и его модельное представление в университетах 17
1.3 Российский и зарубежный опыт ведущих исследовательских университетов по созданию молодежных предпринимательских экосистем 34
2 Экспериментальное исследование информированности студентов об экосистеме молодежного предпринимательства в вузе 44
2.1. Диагностика информированности студентов об экосистеме молодежного предпринимательства в университете 44
2.2. Выделение организационных условий в университете для развития молодежного предпринимательства 53
2.3. Рекомендации по информированию обучающихся с целью развития университетского молодежного предпринимательства ТГУ 60
Заключение 64
Список использованных источников и литературы 67
Приложение А Опросник «Экосистема молодежного предпринимательства» 72

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе в условиях развития экономики государства по-прежнему актуальна проблема малого и среднего бизнеса, поскольку его развитие играет важнейшую роль в экономике и является основой социально-экономического устройства страны. Предпринимательство создаёт условия для экономического развития, снижения безработицы, увеличения уровня жизни и самозанятости населения. При этом инвестиции, которые вкладываются в национальную экономику, не дают необходимого эффекта, если в стране недостаточно развит малый и средний бизнес (производство ВВП менее 40%). Так, в Российской Федерации по данным Росстата доля малого бизнеса в ВВП составляет около 20%, в то время в Европе, США показатель составляет 50%.
Активное участие молодых людей в бизнес-процессах становится яркой тенденцией развития предпринимательства в современном мире. Это объясняется тем, что молодежь является одной из активных и мобильных социальных групп, обладает гибким мышлением, проявляет инициативу, готова к рискам.
Нельзя не отметить, что университеты используют значительные ресурсы для развития предпринимательского потенциала и целой экосистемы, обучая студентов необходимым навыкам и знаниям. Однако традиционные академические программы обычно не учитывают контекст развития предпринимательской компетентности. Университеты являются центрами постоянного развития человеческой мысли и перехода к эпохе индустриально-технологического развития. С их помощью возможно создание инновационных зон, которые положительно влияют на современный технологический ландшафт. Будущим специалистам, которые стремятся создать свои проекты и реализовать свои идеи, в таких университетских зонах предоставляются все необходимые инструменты и ресурсы. Так, каждый студент, который попадает в такие зоны, имеет возможность не только развивать свои компетенции, но и приобрести ценный практический опыт в своей области деятельности. Однако, при этом следует осознавать предпринимательскую деятельность, ее возможности и тщательно взвешивать все возможные риски.
Именно поэтому развитие университетского молодежного предпринимательства в настоящее время является одной из основных задач, поставленных перед высшими учебными заведениями. Однако, несмотря на значительные усилия, которые предпринимаются в этом направлении, проблема организационных условий развития этой сферы остается довольно острой. В этой связи, становится актуальным обсуждение экосистемного подхода к университетскому молодежному предпринимательству.
Экосистемный подход предполагает рассмотрение отделенных друг от друга элементов в единой динамической системе. В случае университетского молодежного предпринимательства, эта система включает в себя не только само университетское учреждение, но и все стороны, связанные с этой деятельностью. Среди этих элементов можно выделить научно-исследовательские организации, инвесторов, функциональные службы университета и т.д.

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящие время «экосистема» и «экосистемный подход» используются для описания и обозначения различных развивающихся систем, которые действуют по принципу автономности и взаимосвязанности. Именно подобный подход оказывается оптимальным ответом на возрастающую сложность и изменчивость современного общества, в результате чего понятие «экосистемы» все чаще используется в таких сферах жизни как образовании, здравоохранении, социальной области, экономике и многих других. Однако не во всех областях в данное понятие вкладывается один и тот же смысл, поэтому всегда нужно критически оценивать тот или иной подход.
Изначально понятие «экосистемы» пришло из биологии и экологии. Оно было введено в научный оборот Артуром Тенсли в 1930-е годы, ученый определял экосистему как возможную совокупность совместно обитающих организмов и среды их окружения [48]. То есть это некая биологическая система со своими обитателями, их сообществами, средами обитания и определенными взаимосвязями между собой. Кроме того, понятие «экосистемы» пришло в научный оборот благодаря холистическому подходу, введенного Эдвардом Берджом в экологию, на основе которого сообщество понимается как неразрывное, единое целое [11].
Экосистема – одно из главных базовых понятий в экологии. Сравнимость экосистемы и атома, клетки или молекулы в какой-то мере отражает смысл термина, но не выражает значительных различий между экосистемой и базовыми элементами естественных наук. Одним из основных различий является тот факт, что экосистемы формируют иерархическую структуру, где экосистемы низшего уровня могут стать активными в рамках более крупной. В то время как подобные отражения между атомами, клетками или молекулами невозможны. Это объясняет, почему экосистемы характеризуются своей стабильностью и могут иметь огромный внутренний круговорот процессов и веществ, который превосходит аналогичные процессы во внешней среде [1].
В силу того, что практически в каждой области, где применяется данный подход, вкладывается свой смысл, мы попробуем сравнить термины и их значения, чтобы в дальнейшем отталкиваться от одного понятия (Таблица1):


Таблица 1 – Понятие «Экосистема» в различных источниках и подходах


Таким образом, до сих пор исследователи не пришли к единому мнению касаемо сущности определения экосистемного подхода, однако стоит также отметить, что это зависит и от сферы применения.
В рамках данного исследования мы будем использовать следующее определение, которое соответствует нашим задачам и обладает смысловой наполненностью: экосистема – это единый комплекс определенных мер, которые направлены на создание сложной комбинированной системы, способной осуществлять свою работу самостоятельно на основании всех взаимосвязанных ценностей, процессов, благ и других элементов [37]. Успех данной системы будет достигаться через согласование и принятие ее всеми сторонами общества и субъектами области деятельности.
Одной из характеристик экосистем, которая ее отличает от остальных систем, является противоположное направление развития. Так, успешные экосистемы работают как музыканты или даже оркестр, который управляет всей внешней ситуации.
Кроме того, в исследованиях смысл понятия «экосистемы» может изменяться или даже подменяться, в результате чего с учетом разноплановости смыслов необходимо анализировать его исходя из свойств и характеристик, которыми обладает то или иное сообщество или объединение для продвижения инноваций. Исследователи Уткин А.В. и Шевченко К.В. провели сравнение и определили отличительные признаки экосистемы [39] (Таблица 2):

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абакумова Н.Н., Филенко И.А., Щеглова Э.А. Методы комплексного исследования проблем молодежи: учеб. пособие. – Томск: Издательский дом Томского государственного университета, 2018. – С. 8.
2. Васильев В. Н. и др. Инновационная экосистема Университета ИТМО. Итоги и перспективы программ развития //Инновации. – 2014. – №. 8 (190). – С. 27-33.
3. Введение в бизнес: как в ТГУ учат предпринимательскому мышлению // URL: https://www.riatomsk.ru/article/20200723/tgu-predprinimateljskoe-mishlenie/ (дата обращения: 25.04.2023).
4. Герасимов К.Б., Прохоров Д.В. Моделирование социальных процессов: метод. указания / сост.: К.Б. Герасимов, Д.В. Прохоров. – Самара: Изд-во Самар. гос. аэрокосм. ун-та, 2011. – С. 8-10.
5. Гладкова Л.Н., Жилина А.А., Кокорина М.В. ОНЛАЙН-АНКЕТИРОВАНИЕ КАК СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ ДАННЫХ ДЛЯ НАПИСАНИЯ ВКР // Кронос. 2019. №11 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/onlayn-anketirovanie-kak-sposob-polucheniya-dannyh-dlya-napisaniya-vkr (дата обращения: 02.03.2023).
6. Горбунова Е.Г., Кабанов В.Н., Плужникова П.А. Вузы как часть экосистемы развития молодежного предпринимательства // Бизнес. Образование. Право. - 2018. № 3 (44). С. 39–44.
7. Глобальное исследование предпринимательского духа студентов. Национальный отчет 2018 / Г.В. Широкова, К.А. Богатырева, Т.В. Беляева [и др.]; Высшая школа менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета. 2018. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28866411 (дата обращения: 05.12.2021).
8. Данилов-Данильян В. И. Экосистема – одно из важнейших фундаментальных понятий современной науки // Экосистемы: экология и динамика. 2017. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekosistema-odno-iz-vazhneyshih-fundamentalnyh-ponyatiy-sovremennoy-nauki (дата обращения: 21.03.2022).
9. Дёрина Наталья Владимировна, Савва Любовь Ивановна, Рабина Екатерина Игоревна УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ЭКОСИСТЕМА КАК ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕКТОР ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/universitetskaya-ekosistema-kak-ekologicheskiy-vektor-vysshego-obrazovaniya (дата обращения: 27.03.2022).
10. Долженко Ю.Ю., Позднякова А.С. Онлайн анкетирование как современный и эффективный способ исследования // ТДР. 2015. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/onlayn-anketirovanie-kak-sovremennyy-i-effektivnyy-sposob-issledovaniya (дата обращения: 02.03.2023).

Весь текст будет доступен после покупки