Организация досуга старшеклассников в образовательном учреждении

Введение 3
1. Теоретические основы организации досуговой деятельности старшеклассников в образовательном учреждении 7
1.1 Сущность досуга, его виды и формы 7
1.2 Характеристика досуга старшеклассников 13
1.3 Особенности организации досуга старшеклассников в образовательном учреждении 27
Выводы по первой главе 42
2. Практическая деятельность организации досуга старшеклассников в образовательном учреждении 44
2.1 Анализ деятельности образовательного учреждения МБОУ СОШ №55 по организации досуга старшеклассников 44
2.2 Разработка и реализация программы «Счастье быть молодым» по организации досуга старшеклассников 55
2.3 Оценка эффективности реализации программы «Счастье быть молодым» по организации досуга старшеклассников и разработка рекомендаций по совершенствованию досуговой деятельности старшеклассников в образовательном учреждении 66
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Список литературы 77
Приложения 86

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время, возрастает потребность в сочетании досуговой деятельности и учебного процесса для формирования гармонически развитой личности. Образовательные учреждения являются ведущим звеном в предоставлении максимальной возможности организации досуга старшеклассников.
В данном возрастном диапазоне увеличивается количество стрессовых ситуаций, постоянные изменения в системе обучения, государственного экзамена, подготовка к поступлению в высшие учебные заведения, увеличивается с каждым годом учебная нагрузка, а так же сложные психологические периоды характерные для данного возраста, переход в новый жизненный период взрослой жизни, обосновывают важность выбора организации досуга старшеклассников.
Следует заметить, что организация досуговой деятельности в образовательных учреждениях зачастую оставляет желать лучшего. На это влияет большой уклон на подготовку к ЕГЭ и отсутствие правильного отдыха, который способен улучшению умственной работы, активности, эмоционального состояния.
Одной из самых главных составляющих воспитательной работы школы является досуговая деятельность школьников. Основными принципами данной работы становится системность и плановость. Организация досуга старшеклассников позволяет формировать и развивать такие качества, как нравственность и патриотизм, способность к творчеству и культуре, лидерство, интеллект, а также незаменимые в жизнедеятельности организаторские умения и коммуникативные навыки.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы организации досуговой деятельности старшеклассников в образовательном учреждении
1.1 Сущность досуга, его виды и формы

В подходах к пониманию сущности досуга до сих пор нет полного единства. Существует три основных взгляда на сущность досуга [35, с. 22 – 24]:
1) деление временного отрезка на рабочее (учебное) и внерабочее (внеучебное) время, где «досуг» и «внерабочее» (внеучебное) время рассматриваются как одно и то же;
2) отождествление понятий «досуг» и «свободное время»;
3) досуг – часть свободного времени, отдых и развлечения, связанные с развитием личности. Мы придерживаемся третьего подхода к пониманию досуга.
Для определения свободного времени отдельного человека из его суточного бюджета времени следует вычесть время, которое он затрачивает:
– на производственно – трудовые функции, или учебную деятельность, включая дорогу к месту работы (учёбы), и обратно;
– физиологический отдых (ночной сон);
– оздоровительные и санитарно – гигиенические нужды;
– покупку продуктов, их приготовление, прием пищи;
– приобретение необходимых вещей, товаров повседневного спроса и длительного пользования;
– воспитание малолетних детей, неотложную помощь близким людям [38, с. 19].
Доля суток, которая остается в распоряжении человека после указанных вычислений, может быть определена как его досуг, или «чистое» свободное время в течение дневного бодрствования. Именно этой частью времени человек может распорядиться по своему усмотрению.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Методические рекомендации по обеспечению организации отдыха и оздоровления детей: утв. Письмом Минпросвещения РФ от 25.11.2019 № Пз-1303/06. – Текст: электронный // Режим доступа: справ.-правовая система «КонсультантПлюс». – Текст : непосредственный.
2. Примерное положение об организациях отдыха детей и их оздоровления сезонного действия или круглогодичного действия: утв. Приказом Минобрнауки РФ от 13.07.2017 № 656. – Текст: электронный // Официальный портал правовой информации: [сайт]. – URL: http://pravo.gov.ru/ (дата обращения: 31.03.2023).
3. Санитарные правила СП 2.4.3648-20. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи: утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28. – Текст: электронный // Официальный портал правовой информации: [сайт]. – URL: http://pravo.gov.ru/ (дата обращения: 31.03.2023).
4. Федеральный закон Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 31.07.2020). – Текст: электронный // Официальный портал правовой информации: [сайт]. – URL: http://pravo.gov.ru/ (дата обращения: 31.03.2023).
5. Андреева, С. В. Культурно-досуговая программа как одна из форм гражданско-патриотического воспитания молодежи / С. В. Андреева // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: сборник статей Международной научно-практической конференции: в 2 частях. 2017. – С. 13-18. – Текст: непосредственный.
6. Апажихова, Н. В. Социокультурное проектирование как одно из ведущих направлений в сфере образования / Н. В. Апажихова // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – Тамбов, 2017. – Т. 22. Вып. 4 (168). – С. 30-36. – Текст : непосредственный.
7. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления : монография / М. А. Ариарский. – Санкт-Петербург: Концерт, 2008. – 792 с. – Текст : непосредственный.
8. Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «Туризм» и «Гостиничное дело» / И. М. Асанова. – Москва : Академия, 2013. – 191 с. – Текст : непосредственный.
9. Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «Туризм» и «Гостиничное дело». – Москва: Академия, 2013. – 191 с. – Текст: непосредственный.
10. Астафичев, П. А. Законодательство о защите детей от приносящей им вред информации в механизме ограничений конституционных прав граждан на информацию и доступ к культурным ценностям / П. А. Астафичев// Конституционное и муниципальное право. – 2020. – № 2.
11. Афанасьева Л. О. Использование квест-технологии при проведении уроков в начальной школе / Л. О. Афанасьева, Е. А. Поречная // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 149–159. – Текст : непосредственный.
12. Байдалинова, И. С. Формирование культуры поведения младших школьников условиях культурно-досуговой деятельности вокально-хоровой студии // Наука и школа. – 2016. – №1. – С. 92-100. – Текст: непосредственный.
13. Белоцерковец, Н. И. Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста / Н. И. Белоцерковец, Л. С. Кириллова // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. – 2015. – № 2. – С. 18-22. – Текст : непосредственный.
14. Белоцерковец, Н. И., Кириллова, Л. С. Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. – 2017. – № 2. – С. 18-22. – Текст: непосредственный.
15. Беляева Л. А. Социально-культурная деятельность: структурно-функциональная модель / Л. А. Беляева, М. А. Беляева // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2013. – № 1 (33). – С. 68–74. – Текст : непосредственный.
16. Бережная, А. В. Культурно-досуговая деятельность как фактор социализации детей и молодежи / А.В. Бережная // Научная палитра. – 2016. – № 4. – С. 20. – Текст : непосредственный.
17. Беринская, И. В. Гармонизация детско-родительских отношений в структуре досуга общеобразовательной школы / И. В. Беринская, А. А. Годунова. – Текст : электронный // Педагогический имидж. – 2017. – № 4. – С. 104-110. – URL : elibrary.ru/item.asp?id=32312111 (дата обращения: 02.04.2023). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
18. Бессонова, Ю. А. Понятийно-терминологическая система досуга / Ю.А. Бессонова, О.В. Степанченко. – Москва : Лань, 2017. – 160 с. – Текст : непосредственный.
19. Богданов, Г. С. Безопасность летнего отдыха и оздоровления детей / Г. С. Богданов // Управление образовательной организацией. – 2019. – № 5. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки