ОРГАНИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Введение ………………………………………………………………. 7
Глава I. Теоретико-методологические основы социально-педагогической работы по патриотическому воспитанию молодёжи в современном российском обществе ……………….

12
1.1. Структура, функции, сущностные характеристики патриотического воспитания …………………………………………
12
1.2. Роль патриотического воспитания молодёжи в современном российском обществе …………………...……………………………
28
1.3. Система социально-педагогической работы по патриотическому воспитанию молодёжи (региональный опыт)…….
39
Выводы по главе I …………………………………………………….... 52
Глава II. Формирование современных подходов утверждения патриотического и гражданского сознания молодёжи в системе социально-педагогической работы на уровне муниципального образования …………………………………………………………..


54
2.1. Характеристика условий для развития патриотического потенциалa молодых граждан в России (на материалах социологических опросов)…………………………………………….

54
2.2. Программа мероприятий по формированию гражданского самосознания и патриотизмa молодёжи в образовательной организации ……………………………………………………………

73
Выводы по главе II …………………………………………………… 86
Заключение ……………………………………………………………. 88
Список литературы ………………………………………………….. 92
Приложение …………………………………………………………… 101

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема патриотического воспитания граждан в современной России обусловлена неизменностью функций государства, касающихся сохранения и укрепления внутренней и внешней безопасности и целостности страны в условиях совокупности внешних (геополитических) и внутренних (политических и социально-экономических) факторов. Патриотическое воспитание молодёжи занимает одно из ведущих мест в разветвленной и гибкой ценностной системе обеспечения национально-государственной безопасности страны. Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту [2, с.18].
С развалом Советского Союза прекратила свое существование действовавшая в то время система идеологического и нравственного воспитания граждан. Свобода мнений, убеждений, взглядов способствовала открытости общества, раскрепощению духовной жизни, росту гражданской активности. Часть молодёжи вовлекается в различные суррогатные формы групповой активности на основе маргинальных форм молодёжной субкультуры, религиозных культов деструктивной асоциальной и антигуманной направленности и т.п. Сохраняется отрыв существенной части молодёжи и общества в целом от базовых духовно-нравственных ценностей, традиционных для нашего общества. Государству жизненно необходимо воспитывать патриотов, способных вывести страну из экономического и нравственного кризисов, способных защитить Россию от любого нашествия извне и любых проявлений терроризма.
Сегодня государство предпринимает ряд различных мер, направленных на консолидацию усилий различных ведомств, учреждений, организаций по модернизации системы патриотического воспитания. Так, с 1 января 2021 года стартовала реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан российской Федерации» в рамках национального проекта «Образование». Целью данного проекта является воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций путем вовлечения к 2025 году 25% граждан Российской Федерации в систему патриотического воспитания. В настоящее время в РФ реализуется политика, направленная на подъем национального самосознания и патриотизма. Осуществление государственных программ патриотического воспитания граждан дает положительные результаты.Возрождаются традиционные, хорошо зарекомендовавшие себя в прошлом формы воспитательной работы. В деятельность органов государственной власти широко внедряются инновации в воспитательной работе. Молодые люди активно работают в общественных объединениях, деятельность которых направлена на патриотическое воспитание граждан. Всестороннее изучение и формирование новых подходов утверждения патриотического и гражданского сознания является в настоящее время актуальной научно-практической задачей [38].
Степень разработанности темы. Проблема патриотического воспитания требует междисциплинарного подхода. Это предполагает политическую, нравственную и правовую характеристику личности, её мировоззренческой позиции. Философский и социальный аспекты патриотизма и роли воспитания в его развитии раскрыты в работахЛ.П. Буевой, Е.А. Райхлиной, А. Костяева и др.Проблемы гражданского и нравственного воспитания рассматривают в своих работах: Т.В. Беспалова, А.Н. Вырщиков, М.П. Бузский, М.Б. Кусмарцев, Т. Буторина, Н. Овчинникова, В. Лутовинов и др.
Изложенное позволило выделить ряд сложившихся противоречий:
- между потребностью общества в повышении уровня патриотического воспитания молодёжи и недостаточной разработанностью педагогических условий, методов и методик современного воспитания молодёжи, способствующих решению данной задачи;
- между необходимостью осмысления возможностей использования педагогического потенциала региональной среды как средства патриотического воспитания молодёжи с целью приращения педагогических идей и неразработанностью технологии организации данного процесса;
- между большим количеством воспитательных технологий и их недостаточной апробацией в системе патриотического воспитания молодёжи;
- между потребностями молодёжи в социально значимой деятельности по патриотическому воспитанию и отсутствием реальных условий для включения их в эту деятельность.
Названные противоречия определили проблему исследования: каковы условия, обеспечивающие эффективное патриотическое воспитание молодёжи средствами социального потенциала образовательной организации и региональной среды.
Предварительный анализ теоретических источников и практического опыта позволил сформулировать гипотезу исследования:патриотическое воспитание молодёжи может быть более эффективным, если:
1. аккумулировать и применять положительный опыт российских регионов в сфере патриотического воспитания молодёжи;
2. создать оптимальные условия для реализации мероприятий по патриотическому воспитанию молодёжи с учётом возможностей и потребностей среды образовательной организации;
3. спроектировать программу мероприятий по формированию гражданского самосознания и патриотизмa в молодежной и студенческой среде.
Объектом исследования является патриотическое и гражданское воспитание молодых граждан.
Предмет исследования:проблемы формирования патриотического и гражданского сознания граждан в системе социально-педагогической работы образовательной организации.
Целью исследованияявилось определение новых подходов к формированию и совершенствованию патриотического и гражданского сознания молодёжи в системе социально-педагогической работы.
Задачи исследования:
1. Проанализировать структуру, функции, сущностные характеристики патриотического воспитания в современном обществе.
2. Рассмотреть теоретико-методологические основы социально-педагогической работы по патриотическому воспитанию молодёжи в России
3. На примере регионального опыта определить роль патриотического воспитания молодёжи в современном российском обществе
4. Охарактеризовать условия для развития патриотического потенциалa молодых граждан в России (на материалах социологических опросов).
5. Разработать программу мероприятий по формированию гражданского самосознания и патриотизма молодёжи в образовательной организации.
Теоретической и методологической базойисследования является системный подход, в границах которого были использованы структурно-функциональный, конкретно-исторический и сравнительно-социологический методы.
Эмпирическую базу исследованиясоставили:
а) конкретное социологическое исследование патриотического и гражданского сознания молодёжи, проведённое автором в мае 2021 г.; всего исследованием было охвачено 176 человек – студентов вузов г. Тулы в возрасте от 17 до 30 лет;
б) материалы исследований, опубликованные в научной и периодической печати;
в) локальный опыт учреждений и организаций г. Тулы.
Методы исследования: общенаучные методы (сравнение, анализ, сопоставление, обобщение); анализ научных, публицистических, статистических источников; анкетирование.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I
Теоретико-методологические основы социально-педагогической работы по патриотическому воспитанию молодёжи в современном российском обществе
1.1. Структура, функции, сущностные характеристики патриотического воспитания
В русском национальном самосознании понятие патриотизма зачастую связано с традициями русской православной культуры и заключалось в готовности отказаться от себя и пожертвовать ради страны. Многие общественные и государственные деятели, такие как Н.М. Карамзин, С.Н. Глинка, И.С. Тургенев, через свое творчество призывали «положить жизнь за Отечество». Во времена Петра I патриотизм считался выше всех добродетелей и практически являлся государственной идеологией, слова «Бог, Царь и Отечество» отражают главные ценности того времени. Русский солдат служил не ради своей чести, а в интересах Отечества. Данный подход к военной службе был закреплен в Уставе воинском 1716 г., российских законах, а также в написанных лично Петром I «Учреждении к бою», «Артикуле воинском». И не только с военной службой связывали патриотизм граждане Российской Империи. Гражданский патриотизм был распространен очень широко, при этом имел черты «сознательного патриотизма», ничего общего не имеющего с ксенофобией, антисемитизмом, этническим национализмом. «Сознательный патриотизм» очень четко охарактеризовал русский философ В. Розанов: «Счастливую и великую родину – любить не велика вещь. Мы должны ее любить именно когда она слаба, мала, унижена, наконец, глупа, наконец, порочна. Именно когда наша мать «пьяна», лежит и вся запуталась в грехе, - мы не должны отходить от нее» [11, с. 10].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адаева, Н.В. К пониманию сущности патриотизма и патриотического воспитания учащейся молодёжи / Н.В. Адаева // Человек и образование. – 2017. - № 1(30). – с.130-134.
2. Асланов, Я.Б. Патриотическое воспитание молодёжи: современные тенденции и технологии формирования / Я.Б. Асланов // Гуманитарные, социальные и общественные науки. – 2016. - № 4. – с.18-32.
3. Атабиева, З. Молодёжный ресурс политической модернизации в российском обществе: монография / З. Атабиева. – М., 2019. – 192 с.
4. Басов, Н. Социальная работа с молодёжью: учебное пособие / Н. Басов. – М.: Дашков и К°, 2015. – 224 с.
5. Беспалова, Т.В. Социокультурная и политическая легитимация патриотизма в конфликтных условиях российского переходного общества: Монография / Т.В. Беспалова. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. – 225 с.
6. Беспятова, Н.К. Актуальные проблемы социального воспитания: Межрегиональный обучающий семинар / Н.К. Беспятова. – М.: Перспектива, 2019. – 72 с.
7. Будаговский, В.Л. Социально-культурные условия военно-патриотического воспитания учащейся молодёжи в деятельности общественных объединений поисковой направленности / Автореф. … канд. пед. наук: 13.00.05 / В.Л. Будаговский. – Тамбов, 2014. – 25 с.
8. Бузский, М.П. Феномен патриотизма в жизненном пространстве российского общества / М.П. Бузский, А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев. - Волгоград: Прин Терра, 2018. – 88 с.
9. Буторина, Т. Воспитание патриотизма средствами образования: учебное пособие / Т. Буторина, Н. Овчинникова. – СПб.: КАРО, 2017. – 224 с.
10. Быков, А.К. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации: на стыке двух государственных программ / А.К. Быков // Педагогика. - 2018. - №1. - с.14-20.
11. Быков, А.К. Российский патриотизм. Истоки, содержание, воспитание в современных условиях: учебное пособие / А.К. Быков, В.И. Лутовинов. – М.: Планета, 2019. – 336 с.
12. Быковская, Г.А. Гражданско-патриотическое воспитание студентов как инструмент социального развития / Г.А. Быковская, И.В. Иноземцев, А.Н. Злобин // Известия Самарского научного центра РАН. – 2018. - № 3-1. – т. 12. – с.15-24.

Весь текст будет доступен после покупки