Организация и проведение физкультурно-оздоровительных технологий во внеурочной деятельности школьников разных возрастных групп

Введение…………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретическое обоснование физкультурно-оздоровительных технологий во внеурочной деятельности школьников разных возрастов…………………………………………………………….................... 5
1.1 Понятие внеурочных занятий. Типы и формы внеурочной деятельности. Основное использование внеурочной деятельности у школьников………………………………………………………………………. 5
1.2 Возрастные морфофункциональные особенности детей школьного возраста ………………………………………………………………………….. 8
1.3 Характеристика физкультурно-оздоровительных технологий… 13
Глава 2. Методические аспекты физкультурно-оздоровительных технологий во внеурочной деятельности школьников разных возрастов………..……….. 20
2.1 Программа проведения внеурочных занятий физкультурно-оздоровительных технологий ………………………………………………. 20
2.2 Методы оценки физкультурно-оздоровительных технологий… 25
Заключение……………………………………………………….................... 31
Список использованных источников………………….……………………. 32
Приложения…………………………………………………………………… 35

Весь текст будет доступен после покупки

ВВЕДЕНИЕ
В современных реалиях здоровье детей и подростков стоит на верхней ступени важности, ведь это важнейший показатель, который определяет потенциал страны и национальную безопасность. Детей с раннего возраста и далее в школьные года надо обучать элементарным законам здоровой жизни, владеть основными навыками сохранения здоровья.
Существует множество способов по формированию и сохранению здоровья, здоровому образу жизни, которые могут приобщить и поддержать интерес ребенка систематически укреплять его. Спортивные клубы, физкультура, игры, подвижные развлечения и многое другое. Ребенок может реализовать свои способности, как один, так и с тренером, родителями.
Реализация внеурочной деятельности по физкультурно-оздоровительному направлению помогает обучить школьников бережному отношению к своему здоровью. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей очень важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Существенной причиной является не понимание и неумение детей быть здоровыми, незнание элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья. Таким образом, актуальность исследования обуславливает:
Социальный аспект – низкий уровень заинтересованности в занятии физической культурой и спортом, как следствие – низкий уровень физической подготовленности школьников. Физкультурно-оздоровительные технологии направлены решить эту проблему, так как является одним из лучших современных средств по повышению физической активности, развития и заинтересованности в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Теоретический аспект – недостаток современных литературных источников, раскрывающих методику проведения физкультурно-оздоровительных технологий определенной направленности, как следствие необходимость разработки дополнительной литературы с теоретическими рекомендациями.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретическое обоснование физкультурно-оздоровительных технологий во внеурочной деятельности школьников разных возрастов

1.1 Понятие внеурочных занятий. Типы и формы внеурочной деятельности. Основное использование внеурочной деятельности у школьников
Новые введения различных акцентов в деятельность образовательных учреждений несёт в себе смысл «выхода» за рамки классно-урочной системы, возрастные роли внеурочной работы, которая создаёт дополнительные возможности для самореализации и физического развития каждого, формирование интереса и приобщения к здоровому образу жизни. Нужно педагогам физической культуры обратить внимание на значимость проведения внеурочных занятий. Ведь цель их введения является обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся. А именно введение физкультурно-оздоровительных технологий во внеурочной деятельности предполагает формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного как ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка. С целью мы разобрались, теперь приступим к плотному изучению основных задач.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова, Н.А., Фомичева Н.В. Современные технологии в физическом воспитании обучающихся: учеб. метод. пособие. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2015. 92 с.
2. Ашмарин., Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. 222 с.
3. Бальсевич, В.К., Физическая культура для всех и для каждого. М.: Физкультура и спорт, 1988. 208 с.
4. Беступчик, В. Г. Средства аэробики в физическом воспитании школьников: Учеб.-метод. пособие / В. Г. Беспутчик, В. Р. Бейлин. – Мн., 1997. – 124 с.
5. Борилкевич В.Е. Об идентификации понятия «фитнес» / В.Е. Борилкевич // Теория и практика физической культуры. 2003. № 2. С. 4546
6. Всё о занятиях по методу Пилатеса. URL: http://www.pilates.net.ru/principles.htm. Сайт содержит информацию о системе занятий по методу Пилатеса
7. Гордон Томсон Линн Робинсон: "Управление телом по методу Пилатеса", - Москва.: ИРТ – 2012 г. – 230 с.
8. Железняк, Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. 6-е изд., перераб. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 288 с.
9. Ковшура, Е. О. Стретчинг и его место в занятиях оздоровительной клас- сической аэробикой: учебное пособие / Е.О. Ковшура; СПбГТИ(ТУ). — СПб.: Изд- во «ОМ-Пресс», 2011. — 100 с.
10. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. М.: Советский спорт, 2007. 464 с.
11. Лисицкая Т.С., Беляева И.М. Аэробика. Хореография и дизайн урока: учеб.-метод. пособие. — М.: Фитнес конвенция, 2006. — 34 с.
12. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников – Москва – 1998. – 272 с.
13. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. 3-е изд, допол. М.: Физкультура и спорт, СпортАкадемПресс, 2008. 544 с.
14. Мельникова Т.И., Морозова Л.В., Пилина И.Б. Фитнес в вузе. Часть I. Классическая и силовая аэробика: учебное пособие. — СПб.: ИПЦ СЗИУ РАНХ и ГС, 2015. — 240 с.
15. Методические рекомендации по выполнению видов испытаний (тестов), входящих во Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) [Электронный ресурс]. URL: http://www.gto.ru/files/proto/pdf/23.pdf (Дата обращения 23.05.21).

Весь текст будет доступен после покупки