Организация и содержание педагогического контроля развития скоростно – силовых способностей на уроках физической культуры

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ развития скоростно-силовых способностей старших школьников на уроках физкультуры 8
1.1 Педагогический контроль, его значение ,содержание. 8
1.2 Виды и направления педагогического контроля 15
1.3 Психофизиологические особенности подростков 15-17 лет 21
1.4 Основы развития скоростно-силовых способностей у старших школьников 29
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 40
2.1. Организация и методы опытно – экспериментальной работы 40
2.2 Реализация методики развития скоростно-силовых качеств 46
2.3 Результаты опытно – экспериментальной работы 59
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 71

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы и темы исследования. Образовательная область «физическая культура», призвана сформировать у обучающихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии своих физических качеств и творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования предусматривается, что целью обучения образовательной области «Физическая культура» является формирование личности школьника посредством освоения основ содержания физической деятельности с общеразвивающей направленностью.
Появляется потребность в поиске наиболее оптимальных путей улучшения качественных сторон учебно-тренировочного процесса на уроке физической культуры, учитывающих формирование таких средств и методов обучения, которые содействуют увеличению его эффективности. На сегодняшний день усматривается ряд недостатков в реализации новых подходов к физическому воспитанию старших школьников, приводящих в конечном счете к невозможности общеобразовательных учреждений удовлетворять потребность современного общества в здоровых, физически развитых учащихся [21].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ развития скоростно-силовых способностей старших школьников на уроках физкультуры
1.1 Педагогический контроль, его значение ,содержание.
Центральное место в педагогическом контроле занимает двигательная деятельность. Она контролируется по трем направлениям:
1.Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков.
2. Воспитание физических качеств.
3. Изменение состояния организма.
Педагогический контроль на уроках преимущественно состоит в проверке и оценке вышеперечисленных факторов у учащихся, подробнее на рисунке 1.












Рисунок 1 - Система методов педагогического контроля
Кроме этого, значительное место в физкультурном образовании занимают знания, поэтому контроль знаний является неотъемлемой частью педагогического контроля.
Как отмечает В.А. Барков, в практике физического воспитания применяются следующие методы контроля: педагогическое наблюдение, опросы, прием учебных нормативов, тестирование, контрольные и другие соревнования, простейшие врачебные методы (измерение ЖЕЛ - жизненной емкости легких, массы тела, становой силы и др.), хронометрирование занятия, определение динамики физической нагрузки на занятии по ЧСС и др [1].
Большую информацию преподаватель получает с помощью метода педагогических наблюдений. Наблюдая в ходе занятия за учащимися, преподаватель обращает внимание на их поведение, проявление интереса, степень внимания (сосредоточенное, рассеянное), внешние признаки реакции на физическую нагрузку (изменение дыхания, цвета и выражения лица, координации движении, увеличение потливости и пр.).
Метод опроса, предоставляет возможность получить информацию о состоянии занимающихся на основании их собственных показателей о самочувствии до, во время и после занятий (о болях в мышцах и прочее), об их стремлениях и желаниях. Субъективные ощущения - это результат физиологических процессов в организме. С ними надо считаться и в то же время помнить, что они не всегда отражают истинные возможности занимающихся.
Контрольные соревнования и тестирование позволяют получить объективные данные о степени тренированности и уровне физической подготовленности занимающихся. Они очень показательны и на их основе делают соответствующие выводы и корректировки в планах. Так, например, если уровень физической подготовленности не повышается или становится ниже, то пересматривают содержание, методику занятий, физические нагрузки [20].
Кроме контроля, осуществляемого самим преподавателем, большое значение имеет специально организованный контроль со стороны руководящих лиц и педагогического коллектива. Он практикуется главным образом с целью оценки работы преподавателя и оказания ему методической помощи.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксельрод, А. Е. Управление скоростно-силовой подготовкой спортсменов на базе оценки состояния нервно-мышечного аппарата по латентному времени, вызванного сокращения мышц: автореф. дис. ... канд.пед. наук: 13.00.04 [Текст] / А. Е. Аксельрод. – Омск, 2019. – 23 с.
2. Аль Раггад, Р. Скоростно-силовая подготовка спортсменов на ранних этапах многолетнего тренировочного процесса: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 [Текст] / Аль Раггад Раид. – Волгоград, 2015. – 176 с.
3. Бишаева, А. А. Физическая культура: учебник по физической культуре и спорту [Текст] / А. А. Бишаева, А. А. Малков. – М. : КноРус, 2020. – 312 с.
4. Бравая, Д. Ю. Скоростно-силовые характеристики мышц нижней конечности человека [Текст] / Д. Ю. Бравая, А. В. Воронов // Физиология мышечной деятельности : Тез. докл. Междунар. конф. – М.,2020. – С. 31-32.
5. Бурухин, С. Ф. Методика обучения физической культуре. Гимнастика [Текст] / С. Ф. Бурухин // Юрайт. – 2019. – 174 с.
6. Виленский, М.Я. Физическая культура : учебник по физической культуре [Текст] / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков – М. : КноРус, 2020. – 216 с.
7. Волков, В. М. Тренировка и восстановительные процессы : учебное пособие [Текст] / B. М. Волков // Смоленский гос. ин-т физ. культуры. – 1990. – 274 с.
8. Волошина, Л. Н. Игры с элементами спорта в системе физического воспитания: монография [Текст] / Л. Н. Волошина. – Екатеринбург, 2004. – 160 с.

Весь текст будет доступен после покупки