ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение 3
Глава 1. Организация и содержание уроков физической культуры с оздоровительной направленностью с детьми среднего школьного возраста 5
1.1. Понятия оздоровительной направленности в процессе обучения 5
1.2. Возрастные особенности развития детей среднего школьного возраста 8
1.3. Особенности построения урока физической культуры с оздоровительной направленностью для детей среднего школьного возраста 13
Заключение 17
Список литературы 19

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире проблема здоровья и физического состояния детей является крайне важной. Согласно последним данным, состояние здоровья детского населения оценивается как неудовлетворительное. По мнению многих специалистов это выражается в снижающихся показателях физического развития, низкой физической подготовленности и устойчивости к заболеваниям учащихся. По данным научных исследований более половины детей испытывают постоянные учебные перегрузки и затруднения в усвоении обычных образовательных предметов, страдают хроническими эмоциональными перегрузками, ведет нездоровый образ жизни [1,3,5].
Причины сложившегося неблагополучия в здоровье детей и подростков самые разные. Сама деятельность образовательных учреждений главным образом ориентирована на изучение окружающего мира и по сути дела не воспитывают гармонично развитую личность с адекватным отношением к интеллектуальному, психическому и телесному здоровью. В школах практически не проводится целенаправленная систематическая работа по формированию здорового образа жизни детей и подростков, просветительскаяработа с родителями [16].
Известно, что период обучения в общеобразовательной школе является решающим не только для приобщения молодежи к систематическим занятиям физической культурой, оздоровлением, но и в значительной степени для реализации воспитания целостной гражданской позиции, подготовки будущих трудовых резервов и готовности к оборонной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Понятия оздоровительной направленности в процессе обучения

Регулярная физическая активность - важный компонент здорового образа жизни. Физическая активность оказывает положительное влияние не только на физическое, но и на психическое состояние человека, являясь одним из факторов профилактики хронических заболеваний.
Учебная перегрузка школьников, нарушение здоровья в различных формах требуют проведения обязательных регулярных физкультурно-оздоровительных занятий. Урок физической культуры — единственный урок в школьном расписании, позволяющий хотя бы частично скомпенсировать статические и психологические нагрузки, которые испытывает современный школьник в процессе обучения. Перед системой образованию поставлена конкретная задача – создать такие условия обучения в школе, чтобы ребёнку было комфортно и психологически, и физически и, конечно, уроки физкультуры в духе такой идеологии образования должны принести каждому школьнику радость, помогать формировать в нём культуру здорового образа жизни.
В процессе занятий необходимо решать следующие задачи: формирование обучающихся знаний о физкультурной деятельности, о бережном отношении к своему здоровью, укрепление физической подготовленности, целостное развитии физических и психических качеств, творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе усвоения программного материала у учеников формируется целостное представление «о единстве биологического, психического и социального начала в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы» [8]. Цели физического воспитания конкретизируются в задачах оздоровительного, образовательного и воспитательного направления.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзман, Р. И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена / Р. И. Айзман, Н. Ф. Лысова, Я. Л. Завьялова. – Москва : Общество с ограниченной ответственностью "Издательство "КноРус", 2021. – 404 с.
2. Акилов, М. В. Индивидуальный стиль здорового образа жизни - цель обучения в системе физкультурного образования // Теория и практика физической культуры.– 2013.– № 9 – 10. – С. 10.
3. Баранов, А. А. Здоровье российских детей. // Педагогика, 2019. – № 8. – С. 41-44.
4. Богданова, Л. В. Организация и содержание уроков физической культуры с оздоровительной направленностью / Л.В. Богданова. – Москва: Просвещение, 2019. – 256 с.
5. Васильков, А. А. Системный подход в решении проблемы "Теория здоровья". // Теория и практика физической культуры. –2017.– № 1. – С.18-20.
6. Волков, В. М., Иванов, И. И. Методика преподавания физической культуры в средней школе / В.М. Волков, И.И. Иванов. – Санкт-Петербург: Спорт и культура, 2020. – 312 с.
7. Воронина, Г. А. Формирование потребности здорового образа жизни в семье и школе // Человек, здоровье, физическая культура в изменяющемся мире: Тез. докл. 4 - и научно -прак-тич. конф. – Коломна: КПИ, 2018.– с.81
8. Германов, Г. Н. Двигательные способности и физические качества. Разделы теории физической культуры : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры. 2-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2017. – 224 с.

Весь текст будет доступен после покупки