ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ВОЗДЕЙСТВИЮ ТОКСИЧНЫХ МЕТАЛЛОВ НА ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ БИОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Введение…………………………………………………………………..….... 6
1Дополнительное образование в современной системе образования Российской Федерации………………...……………………….……...……...
10
1.1Современное понимание сущности дополнительного образования………………………………………………………………...
10
1.2Место биолого-экологического направления в дополнительном образовании………………………………………………………………..
14
2Экспериментальная работа по организации исследования воздействия токсичных металлов на живые организмы…………………………………..
21
2.1Структура и содержание факультативных занятий «Изучение влияния токсичных металлов на живые организмы»……..……….……
21
2.2Анализ результатов проведенных факультативных занятий для улучшения биологической подготовки обучающихся по изучению токсичных металлов на живые организмы.……………………………...

37
Заключение………………………………………………………..……..……. 41
Список использованных источников……………………...…………..…….. 44
Приложение А «Примерные вопросы входного контроля для обучающихся 8 класса»….……………..…………………………………......
51
Приложение Б «Примерные вопросы итогового контроля для обучающихся 8 класса»……………………………………………………….
53
Приложение В «Описание этапов эксперимента по выполнению исследований по воздействию токсичных металлов на лабораторных животных»……………………………………………………………………..

55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Как известно, для жизни человека необходимы различные элементы. В нашем организме их очень много. Они называются биогенные элементы. Но есть элементы, не имеющие никакой ценности для организма. Они являются ядовитыми в любых количествах. Это тяжелые или токсичные металлы. К тяжелым металлам (ТМ) относится относительно большая группа химических элементов с плотностью выше 5 г/см3 и относительной атомной массой более 50 атомных единиц. Эту группу составляют медь, цинк, марганец, железо, никель и другие металлы, в небольших количествах необходимые как животным, так и растениям [57, с. 50].
Среди тяжелых металлов, не относящихся к необходимым питательным элементам, наиболее распространены Cd и Pb. Существует более 50 элементов, которые могут быть отнесены к тяжелым металлам, 17 из них считаются очень токсичными, но довольно широко распространенными. Токсичная концентрация зависит от металла, его биологической роли и вида организма, который подвергается его воздействию.
Анализируя химический состав человеческого организма, ученые пришли к выводу, что тяжелые металлы оказывают влияние не только на физиологическое, но и на психическое состояние человека. Например, известно, что при стрессе в крови возрастает содержание цинка, а вероятность инфаркта можно определить по повышенному содержанию никеля и марганца. Методом масс-спектроскопии было обнаружено, что у агрессивных людей в волосах обнаруживается повышенное содержание свинца, железа, кадмия, меди и пониженное – цинка, кобальта. Металлы даже в очень малых количествах жизненно важны для организма человека, и падение концентрации ниже допустимого уровня ведет к тяжелым расстройствам. Это объясняется тем, что многие металлы выполняют главным образом функции катализаторов [25, с. 99].
В России отсутствует активная просветительская работа по разъяснению населению степени опасности воздействия тяжелых металлов на живые организмы. Люди мало знают о вреде тяжелых металлов, и как следует избегать поступления их в организм [2, с. 200]. В связи с этим, характер проведенного нами исследования определен тем, что несмотря на некоторую изученность проблемы воздействия токсичных металлов на живые организмы, многие аспекты требуют дальнейшей разработки и внедрения в практику, в том числе и в систему дополнительного биологического образования.
Объект исследования – дополнительное биологическое образование.
Предмет исследования – методика проведения факультативных занятий для обучающихся 8-х классов.
Цель исследования – разработка и анализ методики проведения факультативных занятий для обучающихся 8-х классов по изучению воздействия токсичных металлов на животных и человека.
Гипотеза исследования: формирование организации исследования по воздействию токсичных металлов на живые организмы в дополнительном биологическом образовании будет эффективным при методически грамотном построении процесса обучения и подборе соответствующих форм, методов и средств работы.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу и выявить теоретические аспекты организации дополнительного образования по биологии.
2. Представить общую характеристику процесса организации исследования животных в дополнительном образовании по биологии.
3. Разработать программу факультативных занятий по воздействию токсичных металлов на организм человека и животных
4. Проанализировать результаты проведенных факультативных занятий для улучшения биологической подготовки обучающихся.


Методы исследования:
1) теоретические: анализ педагогической и методической литературы, систематизация и обобщение результатов исследования;
2) эмпирические: констатирующий и формирующий эксперимент, беседа, тестирование, педагогическое наблюдение;
3) статистические: математическая и статистическая обработка данных эксперимента, графическое представление результатов эксперимента.
База исследования: эксперимент проходил на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 24» г. о. Саранск Республики Мордовия. В эксперименте приняло участие 63 восьмиклассника.
Научная новизна работы: разработаны и обоснованы методические материалы по изучению влияния токсичных металлов на человека и животных, позволяющие повысить уровень дополнительного биологического образования.
Практическая значимость: результаты и выводы экспериментальной работы, материалы разработанной методики по изучению влияния токсичных металлов на человека и животных могут использоваться в педагогической практике учителя в дополнительной работе по биологии.
Эффективность – определение методов и форм в процесс обучения биологии, способствующих повышению эффективности образовательного процесса.
Апробация работы осуществлялась путем публикации статей:
1. Пирджанова, З. Г. Исследования воздействия токсичных металлов на живые организмы в дополнительном биологическом образовании / З. Г. Пирджанова, О. С. Шубина, Л. В. Грызлова // Жизнь в стиле ЭКО : сборник научных статей по материалам II Региональной научно-практической конференции студентов и школьников, 6-8 апреля 2022 г. / редколлегия: Н. А. Дуденкова (отв. ред.), М. В. Лабутина, О. А. Ляпина [и др.] ; Мордовский государственный педагогический университет. – Саранск : РИЦ МГПУ, 2022. – 1 электрон. опт. диск.
2. Пирджанова, З. Г. Свинец и его влияние на организм (обзор литературы) / З. Г. Пирджанова, О. С. Шубина, Н. А. Дуденкова // Актуальные проблемы науки в студенческих исследованиях (биология, география, химия и технология) : сборник научных статей по материалам IX дистанционной Всероссийской студенческой научно-практической конференции, 30 марта 2021 г. / редколлегия: Н. А. Дуденкова (отв. ред.), М. В. Лабутина, О. А. Ляпина [и др.] ; Мордовский государственный педагогический университет. – Саранск : РИЦ МГПУ, 2022. –1 электрон. опт. диск.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Дополнительное образование в современной системе образования Российской Федерации

1.1 Современное понимание сущности дополнительного образования

Дополнительное образование детей является важнейшей составляющей образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года подчеркнута важнейшая роль учреждений дополнительного образования детей как одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи [4, с. 256].
Дополнительное образование детей, помимо обучения, воспитания и творческого развития личности, позволяет решать ряд других социально значимых проблем, таких как: обеспечение занятости детей, их самореализация и социальная адаптация, формирование здорового образа жизни, профилактика безнадзорности, правонарушений и других асоциальных проявлений среди детей и подростков. На основе дополнительного образования детей решаются проблемы обеспечения качественного образования по выбору, социально-экономические проблемы детей и семьи, оздоровления российского общества в целом [54, с. 150].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзман, Р. И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена (для бакалавров) : учебное пособие / Р. И. Айзман, Н. Ф. Лысова, Я. Л. Завьялова. – Москва : КноРус, 2017. – 419 c. – ISBN978-5-406-04901-3. – Текст : непосредственный.
2. Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни : учебное пособие / Р. И. Айзман, В. Б. Рубанович, М. А. Суботялов. – Новосибирск : Сибирское университетское издательство, 2017. – 214 с. – URL:http://webirbis.kgmu.kz/irbis64r_11/books/Айзман_Осн_мед_знан_ЗОЖ.pdf (дата обращения: 14.04.2021). – ISBN978-5-379-02007-1. – Текст : электронный.
3. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания: учебное пособие / Б. Г. Ананьев. – Санкт-Петербург : Издательство «Питер», 2001. – 288 с. – ISBN5-272-00315-2. – Текст : непосредственный.
4. Андреева, Н. Д. Методика обучения биологии в современной школе : учебник и практикум для вузов / Н. Д. Андреева, И. Ю. Азизова, Н. В. Малиновская ; под редакцией Н. Д. Андреевой. – Москва : Юрайт, 2020. – № 2. – С.256-287. – ISBN 978-5-534-06387-5. – Текст : непосредственный.
5. Андриенко, О. А. Педагогика. Теории обучения и воспитания : учебно-методическое пособие / О. А. Андриенко, М. С. Мантрова. – 2-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2016. – 102 с. – URL: https://repo.nspu.ru/bitstream/nspu/1095/1/sravnitelnaya-pedagogika-uchebno.pdf (дата обращения: 16.04.2021). – ISBN978-5-9765-4194-8. – Текст : электронный.
6. Актуальные проблемы естествознания и естественно-научного образования : материалы VI Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, 27-30 апреля 2018 года / редколлегия : Е. Н. Арбузова, Н. С. Сосименко ; Омский государственный педагогический университет. – Омск, 2018. – 160 с. – ISBN978-5-8268-2162-6. – Текст : непосредственный.

7. Арбузова, Е. Н. Инновационные технологии в преподавании биологии : учебное пособие для вузов / Е. Н. Арбузова, Р. В. Опарин. – Москва : Юрайт, 2020. – 242 с. – ISBN 978-5-534-13073-7. – Текст : непосредственный.
8. Арбузова, Е. Н. Развитие критического мышления и рефлексии при обучении биологии: учебное пособие / Е. Н. Арбузова. – Москва : Юрайт, 2017. – № 3. – С. 23–35. – ISBN978-5-534-06015-7. – Текст : непосредственный.
9. Арбузова, Е. Н. Теория и методика обучения биологии в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для вузов / Е. Н. Арбузова. – Москва : Юрайт, 2020. – № 2. – С. 60–68. – ISBN 978-5-534-08082-7. – Текст : непосредственный.
10. Арбузова, Е. Н. Теория и методика обучения биологии в 2 ч. Часть 2 : учебник и практикум для вузов / Е. Н. Арбузова. – Москва : Юрайт, 2019. – № 1. – С. 45–58. – ISBN 978-5-534-08083-4. – Текст : непосредственный.
11. Брин, В. Б. Физиология человека в схемах и таблицах: учебное пособие / В. Б. Брин. – Санкт-Петербург : Лань, 2018. – 608 c. – ISBN978-5-8114-2054-4. – Текст : непосредственный.
12. Бауэр, Э. С. Теоретическая биология: учебное пособие / Э. С. Бауэр; Сост. и прим. Ю. П. Голикова; Вступ. ст. М. Э. Бауэр. – Санкт-Петербург : Росток, 2017. – 352 c. – ISBN5-94668-004-8. – Текст : непосредственный.
13. Бершадский, М. Е. Понимание как педагогическая категория: монография / М. Е. Бершадский. – Москва : Центр «Педагогический поиск», 2004. – 176 с. – ISBN5-901030-65-6. – Текст : непосредственный.
14. Биология : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н. Ярыгин, В. И. Васильева, И. Н. Волков [и др.] ; под редакцией В. Н. Ярыгина. – Москва : Юрайт, 2020. – № 2. – С. 350–368. – ISBN 978-5-534-09603-3. – Текст : непосредственный.
15. Бобылева, О. В. Здоровьесберегающая составляющая валеологического воспитания школьников как педагогическая проблема : учебное пособие / О. В. Бобылева, Л. Д. Бобылева. – Москва : Социально-экологические технологии, 2011. – №1. – С. 53–62. – Текст : непосредственный.
16. Богомолова, А. Ю. Биология в современном мире : учебное пособие / А. Ю. Богомолова, О. В. Кабанов. – Оренбург : ОГУ, 2017. – 129 с. – ISBN 978-5-7410-1822-4. – Текст : непосредственный.
17. Гайворонский, И. В. Анатомия и физиология человека: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский. – Москва : ИЦ Академия, 2018. – 496 c. – ISBN978-5-7695-6070-5. – Текст : непосредственный.
18. Голованов, В. Н. Законы в системе научного знания / В. Н. Голованов. – Москва : Мысль, 2013. – 230 с. – ISBN5-0941259-А. – Текст : непосредственный.
19. Данилов, М. А. Проблемы методологии педагогики и методики исследований / М. А. Данилов, Н. И. Болдырева. – Москва : Педагогика, 1971. – 349 с. – Текст : непосредственный.
20. Дмитриева, М. В. О новом учебно-методическом комплекте серии «Линия жизни» / М. В. Дмитриева // Биология в школе. –2018. – № 5. – С. 44–46. Текст : непосредственный.
21. Дробинская, А. О. Анатомия и возрастная физиология : учебник для бакалавров / А. О. Дробинская. – Москва : Юрайт, 2018. – 527 c. – ISBN978-5-534-04086-9. – Текст : непосредственный.
22. Жабцев, В. М. Увлекательная наука. Биология: учебник / В. М. Жабцев, А. А. Спектор. – Москва : АСТ, 2017. – 160 с. – ISBN978-5-17-101069-0. – Текст : непосредственный.
23. Загрекова, Л. В. Теория и технология обучения : учебное пособие для студентов вузов / Л. В. Загрекова, В. В. Николина. – Москва : Высшая школа, 2004. – 156 с. – ISBN 5-06-004501-3. – Текст : непосредственный.
24. Зарубина, В. В. Формирование УУД учащихся на уроках биологии средствами решения учебных задач. ФГОС / В. В. Зарубина, И. Д. Майоров, Е. В. Спирина ; под редакцией М. С. Умнова. – Москва : Планета, 2020. – № 2. – С. 56–66. – ISBN 978-5-907192-86- 7. – Текст : непосредственный.
25. Зинина О. Т. Влияние некоторых тяжелых металлов и микроэлементов на биохимические процессы в организме человека /О. Т. Зинина //Избранные вопросы судебно-медицинской экспертизы. – Хабаровск, 2001. – №4. – С. 99 – 105.
26.Измеров, Н. Ф. Свинец и здоровье. Гигиенический и медико-биологический мониторинг / Н. Ф. Измеров. – М., 2000. – 256 с.
27.Ипастова И. Д. Макро- и микроморфология головного мозга и моз-жечка белой крысы / И. Д. Ипастова // Вестник Башкирского государственного аграрного университета. 2014. № 4 (32). С. 30 – 35.
28. Колесников, С. И. Общая биология : учебное пособие для СПО / С. И. Колесников. – Москва : КноРус, 2018. – 287 с. – URL: https://www.book.ru/book/927653 (дата обращения: 11.04.2021). – ISBN 978-5-406-06119-0. – Текст : электронный.
29. Коровин, В. В. Введение в общую биологию. Теоретические вопросы и проблемы : учебное пособие / В. В. Коровин, В. А. Брынцев, М. Г. Романовский. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2018. – 536 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/101830 (дата обращения: 11.04.2021). – ISBN978-5-8114-2398-9. – Текст : электронный.
30. Красноперова, Н. А. Возрастная анатомия и физиология: учебное пособие / Н. А. Красноперова. – Москва : ВЛАДОС, 2017. – 214 c.– ISBN978-5-4263-0459-8. – Текст : непосредственный.
31. Куцебо, Г. И. Общая и профессиональная педагогика : учебное пособие для вузов / Г. И. Куцебо, Н. С. Пономарева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2018. – 128 с. – ISBN978-5-534-07438-3. – Текст : непосредственный.
32. Лернер, Г. И. Стандарты нового поколения и формирование универсальных учебных действий: учебное пособие / Г. И. Лернер. – Москва : Биология в школе, 2011. – №7. – С. 24-30. – Текст : непосредственный.
33. Лункевич, В. В. Занимательная биология / В. В. Лункевич. – Москва : Юрайт, 2020. – 238 с. – URL: https://urait.ru/bcode/456178 (дата обращения: 12.04.2021). – ISBN 978-5-534-09430-5. – Текст : электронный.
34. Лысова, Н. Ф. Возрастная анатомия и физиология: учебное пособие / Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман. – Москва : Инфра-М, 2017. – 272 c. – ISBN978-5-379-01565-7. – Текст : непосредственный.
35. Любимова, З. В. Возрастная анатомия и физиология в 2 т. т.1 организм человека, его регуляторные и интегративные системы: учебник для СПО / З. В. Любимова, А. А. Никитина. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 447 c. – Текст : непосредственный.
36. Мамонтов, С. Г. Общая биология : учебник / С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров. – Москва : КноРус, 2018. – 323 с. – ISBN 978-5-406-06477-1. – Текст : непосредственный.
37. Мудрый И. В. Влияние химического загрязнения почвы на здоровье населения / И. В. Мудрый // Гигиена и санитария. – 2008. № 4. – С. 32 – 37.
38. Никитюк, Д. Б. Анатомия и физиология человека / Д. Б. Никитюк, С. В. Клочкова, Н. Т. Алексеева. – Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2020. – 368 c. – Текст : непосредственный.
39. Осмоловская, И. М. Дидактика : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. М. Осмоловская. – 2-е изд., стер. – Москва : Академия, 2008. – 240 с. – ISBN978-5-7695-4843-7. – Текст : непосредственный.
40.Остроумов С. А. Принципы анализа экологической опасности антро-погенных воздействий, в том числе химического загрязнения: концепция и но-вые данные / С. А. Остроумов // Вестник Московского университета. – М., 2000. – Сер. 16. Биол. – № 4. – С. 27 ? 33.
41. Пак, М. С. Методология и методы научного исследования. Для магистрантов химико-педагогического образования : учебное пособие. / М. С. Пак. – Санкт-Петербург : Лань, 2002. – 168 с. – URL:https://mspak.herzen.spb.ru/wp-content/uploads/2014/09/d0bfd0b0d0ba-d0bcd181_d0bcd0b0d0b3d0b8d181d182d180d0b0d182d183d180d0b0d0bcd0b5d182d0bed0b4d0bed0bbd0bed0b3d0b8d18fd185d0bfd0b8_d183.pdf (дата обращения 29.05.2021). – ISBN978-5-8114-3560-9. – Текст : электронный.
42. Пакулова, В. М. Работа с терминами на уроках биологии : книга для учителя / В. М. Пакулова. – Москва : Просвещение, 2011. – 93 с. – Текст : непосредственный.
43. Парсонс, Тина Анатомия и физиология : справочник / Тина Парсонс. – Москва : АСТ,2016. – 282 c. – Текст : непосредственный.
44. Пасечник, В. В. Биология. 8 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Пасечник, А. А. Каменский, Г. Г. Шевцов. – Москва : Просвещение, 2011. – 32 с. – ISBN978-5-09-023663-8. – Текст : непосредственный.
45. Перминова, Л. М. Формирование общих учебных умений и навыков у учащихся как условие повышения качества общего образования : методическое пособие / Л. М.Перминова. – Санк-Петербург : Санкт-Петербургская акад. постдипломного пед. образования, 2006. – 64 с. – ISBN5-7434-0320-1. – Текст : непосредственный.
46. Пономарева, И. Н. Методика обучения биологии : учеб, пособие для пед. вузов / И. Н. Пономарева, О. Роговая, В. П. Соломин ; под ред. И. Н. Пономаревой. – Москва : Академия, 2012. – 318с. – Текст : непосредственный.
47. Поташник, М. М. Как помочь учителю в освоении ФГОС : методическое пособие / М. М. Поташник, М. В. Левит. – Москва : Педагогическое общество России, 2016. – 208 с. – ISBN978-5-93134-450-8. –Текст : непосредственный.
48. Потуданская, М. Г. Основы общей биологии : практикум : учебное пособие / М. Г. Потуданская, А. В. Москвитин ; Омский государственный университет имени Ф. М. Достоевского. – Омск : ОмГУ, 2017. – 68 с. – ISBN 978-5-7779-2117-8. – Текст : непосредственный.
49. Ревич Б. А. Проблемы прогнозирования, «горячие точки» химического загрязнения окружающей среды и здоровье населения России / Б. А. Ревич. – М.: Академия, 2007. – 98 с.
50. Смольянникова, Н. В. Анатомия и физиология человека : учебник. / Н. В. Смольянникова, Е. Ф Фалина, В. А Сагун. – Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2020. – 560 c. – Текст : непосредственный.
51. Соломин, В. П. Биологическое образование в средней школе: современное состояние и перспективы развития: учебное пособие / В. П. Соломин, А. В. Марина, П. В. Станкевич. – Арзамас : АГПИ, 2006. – 212 с. – Текст : непосредственный.
52. Теремов, А. В. Теория и методика обучения биологии : учебные и педагогические практики / А. В. Теремов, Н. В. Перелович, Р. А. Петросова, Л. А. Косорукова. – Москва : Прометей, 2012. – 160 с. – ISBN 978-5-7042-2356-6. – Текст : непосредственный.
53. Тортора, Д. Анатомия. Физиология. Фундаментальные основы: учебное пособие / Д. Тортора, Б. Дерриксон. – Москва : Эксмо, 2019. – 172 c. – ISBN978-5-699-63349-4. – Текст : непосредственный.
54. Усова, А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения: учебное пособие для ВУЗов / А. В. Усова. – Москва : Педагогика, 1986. – 171 с. – Текст : непосредственный.
55. Федюкович, Н. И. Анатомия и физиология человека: учебник / Н. И. Федюкович. – Ростов на Дону : Феникс, 2019. – 573 c. – ISBN5-222-03190-Х. – Текст : непосредственный.
56. Швырев, А. А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии: учебное пособие / А. А. Швырев. – Ростов на Дону :Феникс, 2016. – 144 c. – ISBN978-5-222-12478-9. – Текст : непосредственный.
57. Шубина О. С. Влияние тяжелых металлов на организм: монография / О. С. Шубина, В. С. Бардин, М. В. Егорова, О. И. Комусова; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2016. – 97 с.

Весь текст будет доступен после покупки