Организация коллективной и индивидуальной трудовой деятельности дошкольников

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………... 3
Глава 1. Особенности трудового воспитания дошкольников…………….. 6
1.1 Трудовое воспитание детей дошкольного возраста как педагогическая проблема……………………………………………………
6
1.2 Особенности трудовой деятельности детей дошкольного возраста. 12
Глава 2. Практическая работа по формированию у дошкольников представлений о труде……………………………………………………….
20
2.1 Развитие индивидуальной и совместной трудовой деятельности дошкольников………………………………………………………………...
20
2.2 Практическая работа трудовой деятельности дошкольников……... 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… 31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность заключается в развитии коллективной и индивидуальной трудовой деятельности подрастающего поколения. Дома, в детском саду и в окружающем его мире ребенок везде сталкивается с трудом взрослых. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у детей положительное отношение к их труду и его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь.
Трудовое воспитание начинается в дошкольном возрасте, когда ребенок испытывает первую потребность в самостоятельной деятельности. Воспитание этой потребности в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.
Ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей и половых особенностей) интереса к труду взрослых, воспитания желания трудиться, навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Особенности трудового воспитания дошкольников
1.1 Трудовое воспитание детей дошкольного возраста как педагогическая проблема
Трудовое воспитание - целенаправленный процесс формирования у детей трудовых навыков и умений, уважения к труду взрослых, привычки к трудовой деятельности [4].
Его задача состоит в формировании у детей устойчивых убеждений, что труд является жизненной необходимостью. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста предполагает приучение их к самообслуживанию, элементарным трудовым действиям, ручной и хозяйственной работы. Даже самый результат трудовых усилий ребенка (вымытая посуда, убранная комната и т.д.) способствует самосознанию ребенка, внушает ему уверенность в себе, стремление испытать себя в новых видах деятельности.
При всей многогранности национальных культур одним из важнейших общих для них факторов является ценность труда как средства существования человека в мире и средства воспитания подрастающих поколений. Изначально первые заповеди и наставления детям касались именно подготовки к будущей трудовой деятельности. Уже на этапе патриархальной родовой общины появляется потребность в воспитании как специальной деятельности, направленной на подготовку к получению средств для выживания.
Трудовое воспитание присуще всем историческим формациям, оно является древнейшей формой воспитания. Уже античные мыслители отмечали необходимость воспитания человека самостоятельным, способным к жизненному самоопределению. В то же время классовый характер образования и воспитания не предусматривал использование физического труда в школах. Дети рабов в школах не воспитывались; воспитание происходило в труде наравне со взрослыми.
Идея труда как средства всестороннего развития человека разработана в педагогической теории К. Ушинским. Ей посвящена специальная работа – «Работа в ее психологическом и воспитательном значении», в которой обоснована необходимость «свободного труда» для развития чувства человеческого достоинства. Человек, оторванный от труда, по мнению Ушинского, теряет лучшие качества личности, а родители, оберегая своих детей от работы, развращают и делают их несчастными [18].
К актуальным проблемам трудового воспитания в новых социально-экономических условиях относятся: воспитание у детей основ экономической грамотности, способности воспринимать и использовать экономическую информацию; отбор видов труда, которые больше всего интересуют детей в связи с модернизацией экономики; повышение педагогической компетенции родителей в вопросах организации детского труда в условиях семейного воспитания.
С первых дней от рождения ребенка родители питают надежду, что он вырастет гармоничной личностью, успешным специалистом, продолжит их дело, реализует способности и умения в самостоятельно выбранной сфере деятельности. Пытаясь воспитать его целенаправленной, трудолюбивой личностью, способной преодолевать трудности на пути к цели, они возлагают надежды и на опыт дошкольных учреждений [22].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Арсеньев А.С. Научное образование и нравственное воспитание // Психологические проблемы нравственного воспитания детей. — 2018. — С. 230.
2 Беленькая Г.В. Воспитание элементов культуры труда у детей старшего дошкольного возраста. — 2018. — С. 24.
3 Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. — 2019. — С. 821.
4 Васильева М.А. Трудовое воспитание // Дошкольное воспитание. — 2019. — №4. — С.18.
5 Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. —2020. — С.74 — 83.
6 Дуброва, В.П. Воспитание самостоятельности у дошкольника в семье: Методические рекомендации. — 2021. — С. 220.
7 Запорожец А.В. Психологическое развитие ребенка. Психологические труды в 2 т. — 2018. — С. 360.
8 Зверева О.Л., Ганичева А.Н., Кротова Т.В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. — 2019. — С. 256.
9 Козлова А. С., Дедовских К.Н., Калишенко В.Д., Нравственное и трудовое воспитание дошкольников. — 2019. — С. 1—50.
10 Котырло, В.К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности. — 2020. — С. 121.

Весь текст будет доступен после покупки