Организация коллективной творческой деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретико-методологические основы коллективной творческой деятельности 6
1.1 История КТД 6
1.2 Сущность и виды коллективной творческой деятельности 7
1.3 Формы и методы коллективной творческой деятельности 10
Глава 2. Особенности использования коллективной творческой деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря. 14
2.1 Методика организации шоу-мероприятий 14
2.2. Методичка по шоу-мероприятию для вожатого 14
2.3. Структура анализа шоу-массовых мероприятий 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 22

Весь текст будет доступен после покупки

Основное средство сплочения коллектива - совместная организаторская и творческая деятельность детей и взрослых. К важнейшим условиям организации детской жизни И. П. Иванов, автор коммунарской методики - методики заботы человека о человеке, относит участие детей не только в общей работе, но и в её планировании, анализе и подведении итогов. Формы воспитательной работы, ориентированные на развитие фантазии и творческих способностей детей, предполагают наличие этих условий. Одна из таких форм - КТД. Каждое коллективное творческое дело - это проявление заботы об улучшении общей жизни, иначе говоря, это система педагогических действий на общую радость и пользу.
Актуальность использования методики КТД в детском лагере обусловлена новым стандартом образования. В современном детском лагере отводится большая роль проектной деятельности, как индивидуальной, так и коллективной..
Коллективное творческое дело является важнейшим структурным компонентом методики коллективного творческого воспитания.
Проблема исследования: Каковы особенности коллективной творческой деятельности в детском лагере?
Объект исследования — это процесс разработки коллективного творческого дела. В данной курсовой работе —в условиях детского оздоровительного лагеря.
Предметом исследования будут являться особенности использования коллективной творческой деятельности в детском оздоровительном лагере.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретико-методологические основы коллективной творческой деятельности
1.1 История КТД
Понятие «Коллективно-творческое дело» было введено Игорем Петровичем Ивановым (1923—1992), выдающимся отечественным педагогом. Коллективно-творческое дело (КТД) – это форма организации деятельности группы детей, направленная на взаимодействие коллектива, реализацию и развитие способностей ребенка, получение новых навыков и умений, при которой вожатые действуют, как старшие помощники и наставники детей. Так же данная форма работы с детьми позволяет проводить воспитательную работу.
Продолжили работу над КТД А.С.Макаренко и его последователь Игорь Петрович Иванов. Педагоги считают академика И.П.Иванова изобретателем методики КТД, создателем педагогики, о которой говорят как о “педагогике сотрудничества”, называют ее “коллективное творческое воспитание”, “воспитание по Иванову”.
И.П.Иванова считают инициатором и создателем социально-педагогического движения. В 1956 в Ленинграде он создал творческую группу педагогов - Союз энтузиастов, 1959 году - Коммуну юных фрунзенцев (КЮФ) - школу районного актива старшеклассников, в 1963 году - Коммуну им. А.С.Макаренко - содружество студентов, увлеченных идеями великого педагога. По примеру ленинградцев коммунарские отряды, подростковые, студенческие и педагогические клубы стали возникать по всей стране. В создании привлекательного для подростков образа жизни и творчества детей и взрослых во Всероссийском лагере “Орленок” принимал участие десант из сорока членов КЮФ. “Орленок” и “Комсомольская правда” сыграли важную роль в распространении идей и методов И.П.Иванова.
В настоящее время многие педагоги работают по методике И.П.Иванова. "Энциклопедия коллективных творческих дел" известна буквально каждому учителю. Ученики и учителя увлеченно защищают проекты. Интерес у этого дела высокий, потому, что все это самостоятельно, по собственной инициативе.
Многие ученики и соратники И.П.Иванова (Л.Г.Борисова, профессор, доктор философских наук; Е.В.Титова, кандидат педагогических наук; И.Д.Аванесян, кандидат педагогических наук; С.А.Шмаков, профессор; и др) продолжают внедрять его идеи в жизнь.
1.2 Сущность и виды коллективной творческой деятельности

«Каждое дело – с пользой, иначе – зачем? Каждое дело – людям, иначе – зачем? Каждое дело – творчески, иначе – зачем?» © И.П. Иванов, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования (РАО)

Виды КТД
Существует несколько видов коллективной творческой деятельности: общественно-политические, трудовые, познавательные, экологические, спортивные, художественные, досуговые.
Трудовые КТД. В таких делах воспитанники и их старшие друзья осуществляют заботу через труд-творчество. В центре внимания педагогов — освоение трудовой культуры, развитие нравственного отношения к труду, к таким сторонам окружающей жизни, которые нуждаются в практическом улучшении и которые можно усовершенствовать или своими силами, или помогая другим людям. Цель трудовых КТД — обогатить знания ребят об окружающем мире, выработать взгляды на труд как источник радостной жизни, воспитать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а также заботиться о близких и далеких людях, работать самостоятельно и творчески на пользу и радость.Примеры трудовых КТД: трудовая атака; трудовой десант; подарок далёким друзьям; трудовая почта; трудовой рейс; «Снежная сказка»; трудовой сюрприз; трудовая фабрика и др.
Познавательные КТД — открытие мира на радость и пользу друг другу, близким и далеким людям. На первый план выступает развитие у школьников гражданского отношения к таким сторонам жизни, которые вызывают много вопросов. Происходит формирование потребности в познании, сознательного, увлеченного, действенного отношения к непосредственным источникам открытия мира: к книге, учению, различным средствам самообразования. Эти КТД вырабатывают такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость. Примеры познавательных КТД: вечер весёлых задач; вечер-путешествие; вечер разгаданных и неразгаданных тайн; город мастеров; защита фантастических проектов; пресс-бой; пресс-конференция; рассказ-эстафета; турнир знатоков и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Актуальные проблемы организации воспитательного процесса в летнем оздоровительном лагере: материалы Международной научно-практической конференции (25 – 30 августа 1998г., Украина, детский оздоровительный лагерь «Коктебель»). – Минск: Белгосуниверситет, 1998.
2. Газман О.С., Матвеев В.Ф. Педагогика в пионерском лагере: Из опыта работы Всесоюзного пионерского лагеря «Орленок» / О.С. Газман, В.Ф. Матвеев – М.: Педагогика, 1982.
3. Хуторской А.В. Современная дидактика. – Спб., 2001
4. Педагогические технологии//Под ред. В.С. Кукушкина. – Ростов-на-Дону, 2002.
5. Творчество в детском оздоровительном лагере: книга для воспитателей и педагогов [под ред. Сорочинской Е.Н.]. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

Весь текст будет доступен после покупки