Организация культурно – досуговой деятельности социального педагога в рамках профилактики девиантного поведения подростков (на примере МБОУ СОШ № 10 им. Трошева Г.Н. с.Красное Кущевский район)

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1 Анализ форм девиаций подростков……………………………………...6
1.2 Возрастные особенности развития подростков..........………………...21
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
2.1 Формы и методы профилактической детельности с учащимися МБОУ СОШ № 10 им. Трошева Г.Н……………………………..………………………36
2.2 Разработка тренинговой программы профилактики девиантного поведения подростков……………………………………………………………...47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….………………….....66
ПРИЛОЖЕНИЯ…….…….……………………………………………….…71

Весь текст будет доступен после покупки

Социально-политические и экономические преобразования в обществе более всего отразились на несовершеннолетних, чем на других категориях населения. Растет количество подростков, которые не успевают в учебе, употребляющих алкоголь и наркотики, совершающих уголовные проступки и уголовные преступления. Все больше подростков вовлекается в уголовный бизнес.
На сегодняшний день проблема правонарушений несовершеннолетних остается одной из острых проблем современного общества. Анализ ситуации дает право сказать, что происходит «омоложение» преступности несовершеннолетних: значительно увеличилась криминальная активность 14-15-летних подростков. По данным статистики, 16-17 – летними совершается до 62% всех преступлений [41, с. 12].
Одной из причин подростковых правонарушений является отрицательное влияние внешкольной среды: незанятость свободного времени, негативное влияние СМИ, пропагандирующих культ физической силы и агрессии. Молодежь, которая оказывается объектом социализации, быстро и легко принимает те искаженные ценности, установки, способы поведения, которые присущи обществу переходного периода. Сокращение системы учреждений досуга для несовершеннолетних приводит к незанятости свободного времени детей и подростков. Значительно ухудшились условия отдыха школьников, полноценно им охвачены лишь дети состоятельных родителей. Досуг стал сугубо потребительский (просмотр видеофильмов, компьютерные игры, Интернет).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1 Анализ форм девиаций подростков
Как отмечает А. Безпалько, среди исследователей нет единой точки зрения термина «девиантное поведение» [3, с. 95].
Девиантное поведение (от лат. deviatio – отклонение) – система поступков или отдельные поступки, противоречащие социальным нормам и проявляющиеся в виде несбалансированных психических процессов, неадаптированности, нарушении процессов самоактуализации и уклонении от нравственного и эстетического контроля личности над собственным поведением.
Именно в подростковом возрасте наблюдаются первые проявления девиантного поведения и объясняются относительно низким уровнем интеллектуального развития, незавершенностью процесса формирования личности, отрицательным влиянием семьи, ближайшего окружения, незанятостью досуга, зависимостью подростка от требований группы и принятых в ней ценностных ориентаций.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алемаскин М. Воспитательная работа с подростками / Михаил Алемаскин. – М., 2019.
2. Беличева С. Сложный мир подростка / Светлана Беличева. – М.: Наука, 2018. – с. 24, с.112.
3. Безпалько О. Социальная педагогика в схемах и таблицах. Начальный сборник / Ольга Безпалько – М.: Центр начальной литературы, 2020. – С.93-119.
4. Бобнева М. Социальные нормы и регуляция поведения / Маргарита Бобнева. – М.: Наука, 2017. – 309 с.
5. Божович Л. Этапы формирования личности в онтогенезе / Лидия Божович // Вопросы психологии. – М.: 2019 № 4. – С. 23-34.
6. Бондарчук О. Психология девиантного поведения: Курс лекций / Оксана Бондарчук – М., 2018. – 88с.
7. Братусь Б. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма / Борис Братусь – М., 2021.
8. Валицкас Г.К. Самооценка несовершеннолетних правонарушителей / Г.К. Валицкас, Ю.Б. Гиппенрейтер // Вопросы психологии. М.:– 2019. – № 1. – С. 45-54.
9. Василькова Ю. Методика и опыт работы социального педагога / Юлия Василькова – М., 2017.
10. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие / Под ред. М. И. Рожкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2017. – 240 с.
11. Выготский Л. Психология подростка / Лев Выготский // Собр. соч.: в 6 т. – М., 2019. т. 5 Трудное детство.
12. Гилинский Я. Некоторые проблемы отклоняющегося поведения / Яков Гилинский. – М.: Наука, 2018. – с. 37.
13. Драгунова Т. Психологические особенности подростка / Татьяна Драгунова – Советская педагогика. – М.:2018, с. 79.
14. Дюркгейм Э. Норма и патология // Социология преступности (Современные буржуазные теории). / Эмиль Дюркгейм. – М.: Издательство «Прогресс», 2019. – С. 39-44.
15. Завацкая Л. Технологии профессиональной деятельности социального педагога. Начальное пособие/ Людмила Завацька – М.: «Слово», 2018. – 240 с.
16. Зайцева З. Школа / З. Зайцева. – М.: Знання, 2018. – с. 78, с. 80, 82.
17. Зверева И. Социально-педагогическая работа с детьми и молодежью: теория и практика / Ирина Зверева. – М., 2018.
18. Змановская Е. Девиантология / Елена Змановская. – М, 2021.
19. Караковский В. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / Владимир Караковский. – М.: Новая школа, 2021. – 128 с.

Весь текст будет доступен после покупки