Организация массовой работы Харбалахской модельной сельской библиотеки Верхневилюйской МЦБС

Введение …………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические аспекты массовой работы в библиотеке ……………. 6
1.1. Массовая работа: теоретические основы ……………………………….. 6
1.2. Классификация массовых форм библиотечной работы ……………….. 10
Глава 2. Организация массовой работы Харбалахской модельной сельской библиотеки Верхневилюйской МЦБС ………………………………………... 17
2.1. Харбалахская модельная сельская библиотека …………………..……… 17
2.2. Формы массовой работы Харбалахской модельной сельской библиотеки ................................................................................................................................ 20
Заключение ……………………………………………….…………………….. 26
Список использованной литературы …………………………………………. 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы курсовой работы вызвана тем, что роль библиотек в просветительстве усиливается. Общество начинает видеть в библиотеке не только учреждение, где можно получить во временное пользование книги, почитать журналы и газеты. Постепенно приходит признание библиотеки как информационного, образовательного и культурного центра с широким спектром разнообразных услуг, среди которых наибольшим спросом пользуются культурно-просветительские, досуговые услуги.
В соответствии с модельным стандартом деятельности общедоступной библиотеки общедоступные библиотеки должны стать центрами культурного просвещения и воспитания, в том числе организовывать культурно-просветительские акции с участием политиков, педагогов, писателей, библиофилов, в совершенстве использовать современные информационно-коммуникационные технологии, предоставлять информационные услуги в различных сферах общественной жизни, создавать собственный краеведческий контент, отражающий местную историю [16].
Особенностью массовых мероприятий, проводимых в библиотеке, является их тесная связь с задачами приобщения к чтению и поддержки творческого развития населения. Поэтому каждое мероприятие, какие бы темы оно не затрагивало, и в какой бы форме оно не проходило, подразумевает, в первую очередь, «рекламу» книги и чтения. Массовая работа библиотеки должна учитывать ожидания, мнения читателей, их интересы и запросы.
Изученность темы. В изучение различных теоретических аспектов массовой работы значительный вклад внесли Л.В. Беляков, Е.А. Горш, З.Э.Лусс, Т.В. Воронова, В.С. Крейденко, С.Г. Матлина, И.Б. Михнова, Г.К. Олзоева и др.
В методических рекомендациях С.Г. Матлиной охарактеризованы следующие требования к массовой работе библиотек, обусловленные современными процессами общественной жизни: демократизация библиотечной деятельности, актуальность массовой работы, ее оперативность, конкретный характер, комплексный и дифференцированный подходы, взаимосвязь индивидуальной и массовой работы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты массовой работы в библиотеке

1.1. Массовая работа: теоретические основы

В наши дни публичные библиотеки России, оставаясь бесплатными и доступными для широких кругов населения, значительно расширили свои досуговые функции. Все чаще они становятся местом проведения свободного времени читателей, востребованы как многопрофильные центры досуга. Несмотря на трудности переходного периода, современные библиотеки смело предлагают обществу и успешно осваивают новую парадигму досуговой деятельности, создавая соответствующие организационные структуры: библиотеки – клубы, библиотеки – музеи, библиотеки – центры чтения, библиотеки – интеллектуальные центы и т.д. [6, с. 32].
Досуговая деятельность зачастую определяет лицо библиотеки, способствует формированию ее положительного имиджа. При этом публичная библиотека выходит из границы исключительно книжных форм деятельности и, находясь пограничной зоне, устанавливает крепкие связи с другими сферами культуры (мультикультурализм). Отличительной особенностью современного развития публичной библиотеки как центра досуга являются именно ориентация на интегративные формы работы, использование вариативных моделей библиотечного обслуживания досуговых потребностей пользователей [8, с. 63].
Усиление моноидеологии и тоталитарного режима в России, обеспечивающего жесткий контроль за помыслами и деяниями советского человека, повлекло за собой формирование новой культурной политики государства. Понятие «массовая работа библиотек» тесно связывается с понятием «руководство чтением». В «Положении о библиотеках массового пользования» говорится о том, что библиотекарь руководит чтением читателей через рекомендательные списки, плакаты, стенгазеты, выставки, беседы, громкие читки, читательское вечера и кружки читателей. При этом особое место удаляется кружкам друзей книги, задачей которых является помощь библиотеке: ее массовой и углубленной работе (связанной с получением определенных навыков для общественной работы с книгой). В библиотековедении происходит подмена, понятий «культурная работа библиотек» и «массовая работа библиотек», при том, что культурная работа библиотек имеет результатом своей деятельности удовлетворение и возвышение различных духовных потребностей читателей, формирование человека культурного, всесторонне развитой и гармонической личности; массовая же работа библиотек направление на нивелировку личностного начала человека читающего, на «подгонку» читательской аудитории под единую идеологическую «болванку», созданную властью [8, с. 8].
В современном теории и практике термин «досуг» наиболее часто употребляется в трех значениях: как синоним свободного времени (или его части); как синоним нерабочей (свободной) деятельности; как синоним психологического состояния или переживания человека. Досуг – время, которым человек с определенной долей свободы может распорядиться по собственному разумению.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Библиотечное дело. Терминологический словарь / Российская государственная библиотека. – М., 1997. – 168 с.
2. Бородина, В. А., Библиотечное обслуживание [Текст] : учеб.-метод. пособие / В. А. Бородина – М.: Либерия, 2004 – 168 с.
3. Бородина, С. Д., Кормишина, Г.М. Коммуникационная культура библиотек: научно – практическое пособие. – Москва: Либерия – бибинформ, 2008. – С.5-18.
4. Ванеев «Библионочь» - что это? // библсфера. 2015. № 1. С. 58-61.
5. Вклад народов Якутии в дело Победы (1941-1945): док. И матетериалы. В 3-х т. Т. 2. – Якутск: Кн. изд-во, 1985. – С. 156.
6. Головка, С. И. Библиотечная деятельность: принципы обновления: научно – методическое пособие. – М.: Либерия – Бибинформ, 2008. – 128 с.
7. Дворкина, М. Я. Как библиотеки привлекают пользователей // Библиотековедение. – 2016. – Т. 65. - № 3. – С. 345-351.
8. Житомирова, Н. Н. Руководство чтением детей в библиотеке: учебник / Н. Н. Житомирова, В. А. Воронец, Н. С. Серова. М.: Советская Россия, 1965. – 263 с.
9. Концепция развития библиотек МКУ «Верхневилюйская межпоселенческая централизованная библиотечная система» МР «Верхневилюйский улус (район) на период 2021-2023 гг.»
10. Культурологическое образование детей дошкольного возраста: методическое пособие. Вып. 6. Мир игры: игровые технологии формирования основ детских культур. – Ульяновск, 2000. – 120 с.
11. Ловкова, Т. Б. Библиотека как центр досуга: учебно – методическое пособие. – М.: Либерия – Бибинформ, 2009. – 104 с.
12. Манилова, Т. О. Концепции программы развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года // Библиоьека. – 2009. – С. 6-9.

Весь текст будет доступен после покупки