Организация правового воспитания обучающихся в условиях профессио-нальной образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ ПРАВО-ВОЕ ВОСПИТАНИЕ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗО-ВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1 Основные элементы правовой культуры: правосознание и правовое по-ведение.
1.2 Понятие и сущность правового воспитания.
1.3 Аспекты формирования правовой культуры через правовое воспитание обучающихся
1.4 Принципы и методы образовательного процесса по организации право-вого воспитания
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ НА ПРИМЕРЕ ГАПОУ СМПК СТЕР-ЛИТАМАКСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
2.1 Характеристика уровня организованности правового воспитания в ГА-ПОУ СМПК Стерлитамакский многопрофильный профессиональный кол-ледж
2.2 Система организации правового воспитания студентов в ГАПОУ СМПК Стерлитамакский многопрофильный профессиональный колледж
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современном обществе, характери-зующемся динамичными социально-экономическими и политическими пре-образованиями, возрастает значимость правовой культуры личности. Пра-вовая культура, включающая в себя знание и понимание права, уважение к закону и правопорядку, готовность к правомерному поведению, является необходимым условием для успешной социализации молодого поколения, его активного и ответственного участия в жизни общества.
Правовая культура необходима для: защиты прав и интересов. Пони-мание законов позволяет гражданам эффективно отстаивать свои права. Предотвращения правовых конфликтов: знание законов помогает избежать нарушений и споров. Сокращения коррупции и правонарушений: повыше-ние правовой грамотности способствует контролю над властью и соблюде-нию законности. Формирования правового государства и ответственного общества: правовая культура способствует уважению к закону и развитию гражданской ответственности.
В системе профессионального образования формирование правовой культуры обучающихся приобретает особое значение. Профессиональные образовательные организации готовят специалистов для различных отраслей экономики и социальной сферы, и от их правовой грамотности, законопо-слушности и умения применять правовые знания в профессиональной дея-тельности во многом зависит эффективность функционирования данных от-раслей и устойчивое развитие общества в целом.
Вместе с тем, анализ практики правового воспитания в профессио-нальных образовательных организациях свидетельствует о наличии ряда проблем, связанных с недостаточной разработанностью методического обеспечения, слабой мотивацией обучающихся к изучению правовых дис-циплин, недостаточной интеграцией правового воспитания в образователь-ный процесс. В этой связи, исследование вопросов организации правового воспитания обучающихся в условиях профессиональной образовательной организации является актуальной научной задачей.
Степень изученности проблемы. Вопросы правового воспитания и формирования правовой культуры личности рассматривались в трудах оте-чественных и зарубежных ученых-юристов, педагогов, психологов и фило-софов. Значительный вклад в разработку теоретических и методических ос-нов правового воспитания внесли такие авторы, как А.И. Александров [2], В.М. Баранов [5], В.В. Гаврилов [11], В.С. Нерсесянц [27], Т.В. Синюкова [29], Т.В. Шатковская [36] и другие.
Однако, несмотря на значительное количество работ, посвященных правовому воспитанию, вопросы организации правового воспитания обу-чающихся в условиях профессиональной образовательной организации тре-буют дальнейшего изучения и разработки, особенно в контексте современ-ных социально-экономических реалий и образовательных стандартов.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Основные элементы правовой культуры: правосознание и правовое поведение

Правовая культура, являясь сложным и многогранным феноменом, пронизывает все сферы общественной жизни, определяя отношение граж-дан к праву, законности и правопорядку [1]. В условиях динамично разви-вающегося общества, характеризующегося ростом правовой информиро-ванности и повышением требований к качеству правового регулирования, формирование правовой культуры приобретает особую актуальность, осо-бенно в рамках профессиональной образовательной организации, где закла-дываются основы профессиональной компетентности и гражданской ответ-ственности будущих специалистов.
В структуре правовой культуры выделяют различные элементы, ком-поненты и уровни, однако, ключевыми из них, несомненно, являются пра-восознание и правовое поведение. Именно эти два элемента, находясь в тес-ной взаимосвязи, формируют основу правовой культуры личности и обще-ства в целом [2].
Правосознание представляет собой систему взглядов, представлений, убеждений и оценок, отражающих отношение индивида или социальной группы к действующему праву, законности, правопорядку, а также к желае-мому правовому состоянию общества [3]. Правосознание включает в себя знание правовых норм, понимание их смысла и значения, оценку их спра-ведливости и соответствия потребностям общества, а также готовность со-блюдать и исполнять требования закона.
Как отмечает известный российский правовед С. А. Авакьян, правосо-знание является «важнейшим элементом правовой жизни общества, своеоб-разным компасом, ориентирующим человека в мире правовых явлений» [1]. Именно правосознание определяет мотивацию поведения индивида в пра-вовой сфере, его готовность к правомерным действиям и нетерпимость к правонарушениям.
В структуре правосознания выделяют различные уровни и виды. В за-висимости от уровня осознанности правовых знаний и глубины понимания правовых явлений выделяют обыденное, профессиональное и научное пра-восознание [5]. Обыденное правосознание формируется под влиянием по-вседневного опыта, жизненных ситуаций и общения с другими людьми. Профессиональное правосознание характеризуется глубоким знанием и по-ниманием правовых норм, умением применять их на практике и критически оценивать эффективность правового регулирования. Научное правосознание представляет собой высший уровень правового мышления, основанный на научных исследованиях и теоретическом осмыслении правовых явлений.
По мнению А. И. Ковлера, одного из основоположников отечествен-ной социологии права, «уровень развития правосознания является одним из важнейших показателей зрелости общества и его способности к саморегу-лированию» [19]. Высокий уровень правосознания способствует укрепле-нию законности и правопорядка, снижению уровня преступности и корруп-ции, а также формированию гражданского общества, основанного на ува-жении прав и свобод человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авакьян, С. А. Конституционное право России: учебный курс: учебное пособие: в 2 т. Т. 1 / С.А. Авакьян. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва: Норма: ИНФРА-М, 2023. – 720 с.
2. Александров, А. И. Правовая политика России: монография / А.И. Александров, Д.В. Винницкий, А.В. Иванчин. – Москва: Норма: ИНФРА-М, 2021. – 480 с.
3. Алексеев, С.С. Право: азбука ? теория ? философия: Опыт комплексного исследования. / С.С. Алексеев. ? М.: Статут, 2019. ? 712 с.
4. Бабаев, В. К., Баранов, В. М. Теория государства и права: учебник для юридических вузов / В. К. Бабаев, В. М. Баранов. ? Москва : Юрайт, 2019. ? 640 с.
5. Баранов, В. М. Правовая культура и правосознание: категории советской теории права / В.М. Баранов // Советское государство и право. – 1985. – № 12. – С. 43-51.
6. Беляева, Г. С. Правовая культура как фактор формирования гражданской идентичности молодежи / Г.С. Беляева // Вестник Московского университета МВД России. – 2017. – № 4. – С. 25-29.
7. Бондарев, А. С. Правосознание и правовая культура в механизме противодействия коррупции / А.С. Бондарев // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. – 2018. – № 1 (41). – С. 23-27.

Весь текст будет доступен после покупки