Организация психологического консультирования по вопросам выбора профессии молодыми людьми

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………...
1.1. Понятие и сущность агрессивности и агрессивного поведения в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе……………………………………
1.2. Особенности и причины агрессивного поведения и возникновения конфликтов у детей дошкольного возраста, в том числе и детей с ОВЗ………………………………………
1.3. Понятие, сущность и особенность сюжетно-ролевой игры, как средства коррекции и профилактики агрессивного поведения дошкольников……………………………………...
Глава II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ……………………
2.1. Организация и методы исследования. Анализ результатов первичной диагностики………………………………………..
2.2. Использование сюжетно-ролевой игры, как метода профилактики конфликтов у детей старшего дошкольного возраста. ………………………………………............................
2.3. Аналитическое сравнение эффективности предложенного комплекса сюжетно-ролевых игр по профилактике и коррекции агрессивного поведения для старшего дошкольного возраста………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
«Агрессивное поведение детей – это предмет повышенного внимания современной дошкольной психологии, задачей которой как науки является психологическое воздействие на агрессивное поведение детей дошкольного возраста с целью его коррекции и развития умения управления им как одного из факторов развития личности» [9].
Сегодня тему агрессивного поведения у детей можно рассматривать, как одну из самых актуальных проблем XXI века.
Благодаря многим исследованиям и наблюдениям стало понятно, что агрессивность закладывается в личности с самого раннего детства и сохраняется на протяжении всей жизни этой самой личности. Что же такое личность?
Личностью называют человека с уже, сформированной, упорядоченной системой жизненных ценностей и принципов, которые включают совокупность связанных между собой поведенческих, когнитивных, а также эмоциональных составляющих. И вот именно в этом дошкольном возрасте и формируются основы этики, формируется отношение к себе, индивидуальные черты отношений к другим, уважение к окружающим миру. Именно, поэтому так важно уже в дошкольном возрасте обращать внимания на регулирование и самоконтроль личности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие и сущность агрессивности и агрессивного поведения в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе
Свое начало термин, произошедший от латинского слова «Aggredi» и обозначающий «Нападать» несет еще с двадцатого века. Первым прилагательное «агрессивный» прозвучало от А. Герцена в его книге «Былое и думы» в 1856 году, уже позже с этим обозначением стали работать известные философы, одним из них являлся Зигмут Фрейд. До этого момента понятие «Агрессивным» воспринимали, как доброе, так и враждебное состояние человека. Спустя некоторое время удалось этот термин сузить и дать ему определение под названием «Враждебность».
В психологическом словаре - справочнике под редакцией Г.А, Широковой автор предлагает следующее определение термину «Агрессивность»
Агрессивность является устойчивой чертой личности. Обнаруживается очень рано, уже в грудном возрасте. это случается тогда, когда малышу что-то не позволяют или в чем-то отказывают, и его это раздражает.
Второе определение, которое можно привести, это определение с психологического словаря А.В. Петровского.
«Агрессия - мотивированное диструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт».
Некоторые авторы зарубежной литературы предлагают следующие определение психологическому термину «Агрессия». Например, А. Басс в одна тысяча девятьсот шестьдесят первом году предложил рассмотреть в качестве агрессивного поведения «любое поведение индивида, если оно содержит угрозу или наносит ущерб другим» [5]
Р. Бэрон и Д. Ричардсон считают, что «агрессия, в какой бы форме не была представлена, нацелена на причинение вреда или оскорбление другого живого существа, который не желает подобного обращения» [3].
В свою очередь З. Фрейд определяет агрессию, как начало из врождённых инстинктивных источников, являющихся результатом конфликта между эросом (сохранением жизни) и танатосом (разрушение жизни).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анастази А. Психологическое тестирование. СПб. : Питер, 2018. 688 с.
2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология : Учебник. СПб. : Питер, 2018. 320 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология: учеб, пособие для студентов педвузов. М.: Аспект-Пресс, 2007. 363 с.
4. Аткинсон Р.Л., Аткинсон Р.С. Введение в психологию: учебник для университетов / под ред. В. П. Зинченко. М.: Тривола, 2003. 729 с.
5. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2001. 512 с.
6. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб.: Речь, 2001. 97 с.
7. Ватова Л. Как снизить агрессивность детей. // Дошкольное воспитание. М.: 2003. № 6. С.55-58.
8. Венгер Л.А. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. М.: Гензис, 2007. 160 с.
9. Возможности смеха в профилактике и коррекции детской агрессии. И.А. Николаева, С А. Котова. Вестник Курганского Государственного Университета. 2019. № 3. С. 54-61.

Весь текст будет доступен после покупки